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1、化石吟导学提要【学习目标】1.有感情地朗读课文，感受诗歌优美的语言。2.理清结构，展开合理联想和想像。3.增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【学习重点】感受诗歌优美的语言，根据内容展开想象。【学习难点】学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。【自主学习】1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。cnglng ( ) gu（ ）藏 奇 hun（ ） 万载（ ） 骸骨（ ）潜行（ ） 猛犸（ ） 躯壳（ ）档案（ ） 悄然（ ） 引颈长吼（ ）2.根据释义写出相应的词语。（1）安静美观而不落俗套。 （ ） （2）形容寂静无声的样子。 （ ）（3）称赞而且佩服。 （ ） （4）草木青翠茂
2、盛。（ ） （5）奇异而虚幻。 （ ）（6）星斗变换位置，比喻时间变化。 （ ） （7）海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。 （ ）【整体感知】1.用简洁的语言概括本诗的主要内容。2.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 3.本诗表达了作者怎样的思想感情？【合作探究】1.化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？第一节诗中运用连续问句有什么好处？ 2.诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”生物依次指什么？3.第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用是什么？“你”具体指代什么？
3、能否改成“他”，为什么？4.“平凡的真理”指的是什么？5. 应如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”？6.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？7.第七节有什么特点？这样结尾好在哪里？【拓展提升】找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。【精读精练】一、1.节中的“你”指代的内容是：A奇幻的神话B沉睡亿年的石头C刚苏醒的化石D逝去万载的世界2节中“平凡的真理”指的是_，它的作用是_。3“密码”的本义是_，它在节中的语境义是_。 4节中的“珍贵”能否删去?为什么? _ _ 5节画线句“生命的航船从太古不息地向近
4、代进发”运用了_的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是_；如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说：_。 6节“啊，你令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家!”中破折号的作用是_，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是_。7下列诗句朗读停顿错误的一项是：（ ） A肉体虽早已腐朽化为乌有 B你把我的思绪/引向远古 C犹如把生命的档案细细描画 D为历史留下一本珍贵的密码 二、化石吟类文阅读 阅读诗歌，完成练习。 我是燧石， 我棱角分明， 我没有金刚石和祖母绿的雍容华贵， 也不如汉白玉或者翡翠典雅， 我是燧石， 我只有一个要求，请拾起我敲打 敲打吧，敲打会证明我 即使一万年沉睡在沼
5、泽，山洼也绝不是一粒废渣。 而是一点凝固的火， 一颗沉默的星， 一朵坚硬的花， 人类正是找到了我， 才能在荒芜中创新了文化， 从楔形文字到金字塔， 从彩陶，大乘佛教到徐悲鸿画马， 我是燧石， 请记住我的体会吧， 智慧之火不是天外飞来， 本来就埋在自己的脚下。 1、这首诗采用的写作手法是（ ） A、拟人手法B、比喻手法C、象征手法D、托物言志 2、结合诗的一、二节，说说“燧石”有什么样的个性。 3、诗中反复运用“敲打”一词，既扣信“燧石”，又揭示了一种深刻的人生哲理，这一人生哲理是什么？ 4、作者为什么说“智慧之火不是天外飞来/本来就埋在自己的脚下”？三.父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振，大白天
6、躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安生觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么也没说。第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此“一气呵成” 。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友，看来，虽然我的话冲撞
7、了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死 拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说：没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。转眼到
8、了年底。我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧”朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？我是说。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现
9、在更 父亲， 父亲， 父亲并 于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接到3块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了，“我想 帮你早点把房债还上。”在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟 我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。 “好吧，咱爷俩互相擦擦。你小
10、时候经常帮我擦背呢。”父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。 （选自伴你一生的情感美文 ）（1）解释下列句子中加点的词语。一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。 刚柔并济： （2）请根据自己对课文的理解，将“敬重” “抱愧” “理解” “感激”四个词语填入文中画线的处。（3）“我”无意中在浴室碰到父亲，他红着脸嗫嚅道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧”当我回到浴室，父亲又不放心地追了进去。这些举动反映了父亲怎样的心理？表现出父亲是怎样一个人？（4）对于父亲做擦背工一事，其实前面有许多暗示，请用波浪线在文中划出。 （5）请
11、结合全文，谈谈你对“我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈”一句的理解。（6）“父爱昼夜无眠”，确是如此，父亲以自己独特的方式，时时刻刻在关爱着我们。请你联系实际，写一件给你印象最深的事例，要求叙议结合，不超过100字月亮上的足迹导学提要主备人：王晶晶 审核：六年级语文组【学习目标】1.速读课文，概括文章主要内容。2.理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。3.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。4.训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力。5.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。
12、【学习重点】概括文章主要内容；分析登月事件的全过程及伟大意义；激发学生探索科学的兴趣。【学习难点】对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。【自主学习】1.给加点的字注音。可望不可即（ ） 昂首挺立（ ） 隆隆（ ）轨道（ ） 椭圆（ ） 合算（ ）2.解释词语。遥遥在望：畅谈：一叶孤舟：可望而不可即：合算：里程碑：相提并论：【整体感知】1.这篇文章主要讲了件什么事，请用简洁的语言概括文章内容。2.找出登月过程中表示时间的词语，以及在这个时间里发生了什么事？3.登月全过程可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。是按什么顺序来写的？【合作探究】1.登月前需要做哪些准备活动？2.飞船在
13、太空中有哪些活动？3.宇航员是如何登月的？4.宇航员登上月球后做了哪些事？5.飞船返航还有哪些工作要做？6.宇航员从登月到返航经历了多长时间？【拓展提升】1.人类登月有什么意义？文中哪一段有所揭示？如何理解“一小步”和“巨大的飞跃”？2.宇航员登月前后心情有什么变化？【精读精练】一课文以“月亮上的足迹”为题有什么含义和作用？ 二试分析下列两个句子的表达作用各是什么？“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。 飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。三调整顺序。、登月舱与飞船对接成功。 、阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。 、飞船进入大气层，回到地球。 、登月舱打开舱门。 、飞船飞过了月亮和地球引力的中间点，向月球进发。 、宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球。 、两位宇航员换乘登月舱。 、火箭推动“阿波罗号”飞船发射升空。 、地面呼叫，飞船减速，准备登月。 、登月舱平稳降落在月球上。 正确的顺序是： 看云识天气导学提要主备人：王晶晶 审核：六年级语文组【学习目标】1理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等
