《信息技术与学生的个性化发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与学生的个性化发展（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术与学生的个性化发展韩晋国新疆教育学院现代教育技术信息中心 830043 Tel：09912305080本文仅以计算机多媒体技术的基本特征及信息技术教育教学在实施个性化教育中具备的基本条件为切入点，针对促进学生个性发展的重要性并结合专业体系结构、课程设置、教学设计以及课堂教学实践，分析了信息技术教育教学对促进学生个性发展的可行性，认为信息技术为个性化教育提供了有力的支撑，因此在信息技术教育教学中充分重视并不断加强有利于个性化发展的教育教学内容，是学生个性化发展及培养“创新”精神的共同需求。关键词：信息技术 特性 个性 教育 内化 发展1 信息技术的基本特征与个性化教育信息技术的多样化、集
2、成性、交互性、实时性等基本的特征在多媒体计算机信息处理技术中体现的最为典型，这些基本特征在当今倡导的素质教育与个性教育中均有十分积极的意义。教育即发展人的个性，从某种意义上说，信息技术教育教学也是为了使学生更好地发展和完善自己的个性，但要使其在促进学生个性化的教育中发挥最佳效应，就必须使其与学生个性的发展规律或要素结合起来。1.1 多样化艺术作品的多样化、不重复性往往是艺术家个性化的体现，而多媒体技术扩展了计算机所能处理的信息空间，使我们的思维表达不再局限于顺序、单调和狭小的范围，而有了更充分更自由的余地，同时也为个性化教育提供了有利条件。 1.2 集成性众所周知，影视艺术是艺术与科技综合的产
3、物，它不仅极具集成性，同时也极具个性，多媒体技术通过广泛采用图像、图形、视频、音频等形式来表达思想时体现出的集成性也是如此，可见信息技术的集成性不仅可以促进学生个性化的教育，而且可以使学生个性的发展更具时代特色。1.3 交互性信息技术所提供的交互式使用、加工和控制信息的手段，为应用开辟了更加广阔的领域。信息技术在人机交互中的巨大潜力，主要来自于它能提高人对信息表现形式的选择和控制能力，这种更加自然的信息存取手段也能够增加学生对教育信息的注意力和理解力，提高信息表现形式与学生的逻辑和创造力结合的程度，而这种交互性中所体现出来的广阔、自由选择和控制能力、增加注意力和理解力、提高信息表现形式与人的逻
4、辑和创造力结合的程度等都是培养学生个性化发展的有利条件。1.4 实时性多媒体信息中的实时性反映了应用多媒体系统的需求及系统应用范围的扩大，同时也体现着其顺应社会发展的趋势，从根本上说实时性是社会发展和人的个性化发展的共同需求，故其实时性也是促进学生个性发展的良好条件。1.5 人机合作很长时间以来，相当多的人认为机器的使用制约着人的个性发展。现在人们逐渐认识到，人和计算机本来就不应该相互取代，人和机器各有所长，各取所长才是构成人机共生系统的合理方案。交互性本身就包含了人机共生合作的内容，系统越先进，人在系统中的作用将越明显。随着人的创造力的增强，人机合作将变得愈来愈自如，人的个性化色彩也就展示的
5、越充分。可见，信息技术能为促进学生个性化的教育发挥积极作用。但是信息技术作为技术类课程，其工具性非常明显，从本质上说，它只是为学生个性化的教育提供了更为先进的物质条件，人人都可以使其为“我”所用，它应该成为促进学生个性化发展的辅助工具。就人的个性形成与发展而言，其根本的因素取决于其民族的社会生活条件，包括经济、政治、文化、科学等方面以及个人不尽相同的人生道路、阅历修养等因素所致。学生在入学前就已经基本形成了带有其本民族气质特征和心理特征的个性，当然，学校教育也会对学生个性的形成与发展产生直接或间接的影响。对于信息技术教育来说，要提高学生的素质、促进学生个性化的发展也必须结合课程设置、教学设计、
6、课堂教学实践来研究，在完整的教育教学过程中来实施。2 专业体系结构、课程设置、教学设计、课堂教学与个性化教育2.1 专业体系结构相关学科的综合性与专业性有机结合应该是本专业体系结构的基本特点。信息技术是一门综合的跨学科的边缘交叉技术，它的发展同计算机技术、视频技术、通信技术的发展紧密关联，它的研究涉及计算机硬件、软件和体系结构；编码学、数值处理方法；图形、图像，计算机视觉；声学、语音识别；仿生学、人工智能等。从总体上讲，它的特点及发展趋势要求信息技术专业人才的知识结构向广博精深的方向发展并具备创新精神和创新能力。要培养这类人才，在信息技术专业体系结构中充分体现提高学生的素质、促进学生个性化发展
7、的理念则显得尤为重要。所谓结构，就是各个组成部分的整体安排，它是本专业体系的内部联系和构成的方式。对于信息技术专业来說，结构也具有极其重要的作用。结构即基础，从信息技术教学方面讲，教学体系就是一种结构（基础）；在课程设置、教学设计、课堂教学等各个具体的层面中都同样存在着广泛的结构性，甚至是一节课的教学实施，都无一例外地首先需要教学设计方面的工作。这是结构设计，也是基础。信息技术教育教学活动是个大的有机整体，如何综合相关学科相互渗透、相互结合，促进信息技术教育的发展这就必然需要利用结构这个重要手段来完成。科学的理念产生合理的结构，合理的结构促进教育教学的最优化，从广义上说，结构应该是一种指导思想
8、。2.2 课程设置课程设置是本专业教育内容的结构设计，也是基础。对于信息技术专业的课程设置应该充分考虑到使学生在素质教育中发展个性，在个性教育中培养素质，使二者相辅相成，相得益彰。例如，文学、艺术类课程不仅包含着极为丰富的素质教育的内容，也拓展着学生个性发展的空间。仅从信息技术专业的角度讲，学生对图、文、声、像信息的处理能力以及对视觉艺术语言、听觉艺术语言等相互间的转换、表达能力的提高都与这些课程的设置有关，无疑，这类课程的设置对于促进学生个性化的发展及信息技术专业水平的提高都具有其独特的价值。总之，信息技术专业的课程设置要根据本专业的特点及发展趋势，本着既有利于提高学生的总体素质又有利于促进
9、学生个性化的发展为着眼点来合理设置,我们的教育教学思想及丰富多彩的教学内容都可以被纳入到课程设置之中，也可以说它关系到教学的成败得失。2.3 教学设计教学设计是以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法来分析教学问题和需求，确定目标的。值得注意的是针对本专业的总体培养目标，需要对每门课程的教学设计提出相应的要求。例如“美术”本身是一门独立的学科，其内容丰富繁多。而“美术”作为一门课程若被安置在信息技术专业课程设置的总体框架之中，其独立的地位则不存在了，而必须经过改造，与信息技术教育融为一体而成为信息技术课程结构中的组成部分。所以，美术课的教学设计在目标控制、要素分析、优选决策诸方面以及
10、对于教学内容的讲授等，都应该更具针对性。在美术教材中可能涉及到绘画、雕塑、摄影等十分丰富的教学内容，而绘画、雕塑、摄影等都有其各自相对独特的艺术语言，从视觉艺术的角度看，有其共性又有其个性。如何使学生既了解到美术门类中不同的艺术语言也能够理解视觉艺术语言的共性，使之更好的提高对视觉信息的处理能力。当然，对于听觉艺术或综合艺术类课程，只要其被置于信息技术专业课程设置的总体框架之中均应同理。都需要在教学设计中充分重视其实效性。2.4 课堂教学课堂教学是教师向学生传输教学信息，培养能力，调动学生积极参与和激发学生潜能开发的重要活动方式，同时也更具针对性和灵活性。课堂教学在使教学内容与以世界观为核心的
11、一系列个性特征相结合，内化为学生内部的主体的东西方面有其独特的实际意义。目前对课堂教学方法的探索研究十分活跃，对于教学内容中的要点、重点、难点，教师可以针对学生的实际灵活有效的予以解决，使教学内容与包括道德内化、知识内化、智力内化的思路与教学中的具体操作有机结合，并使之达到，“精要、好懂、有用”的教学目的，进而促进学生的个性在心理内化的过程中不断发展。另外，值得注意的是将注意、感知、联想、想象、情感、理解等审美心理与课堂教学结合起来。激发审美心理是发展学生个性，同时也是调动学生学习极性的有效方法。实践证明，好的课堂教学对于促进学生个性化的发展具有重要作用，而心理内化则是促进个性发展、提高教育教
12、学质量的关键。在教育教学中，我们对每一个学生都会有一些共同的要求，即规定所有学生都必须达到的素质水平，但这决不意味着要扼杀学生的个性发展。当今倡导的素质教育与个性教育，应既讲共同性，又讲差别性。使素 质教育有助于发展个性，同样，开展个性教育，有助于提高素质，从其广义看，个性教育则完全与素质教育一致。社会的发展要求信息技术教育教学必须与德才兼备、手脑结合、身心和谐、情知交融、天人合一、个体发展与集体发展统一。 教育即发展人的个性，在信息技术教育教学中，无论是教授专业技术还是培养素质或发展个性，都必须对学生提出共同要求，在进行集体教育，提高其整体素质及专业技术水平的同时又应当重视学生的个性化发展。
13、“创新是一个民族的灵魂，一个民族兴旺发达不竭的动力”。促进学生个性化的发展是塑造其“创新”灵魂之必须，信息技术教育教学要促进学生个性化的发展，这是信息技术教育教学工作者的神圣职责，同时也为我们提供了又一个新而广的教学、科研领域。参考文献1 袁振国. 当代教育学.2 艾德才. 计算机多媒体应用基础. 北京：水利水电出版社，2001.This article is based on computers fundamental characteristics in multimedia and information technology for training and specializes o
14、n a unique method of training and education intervention. This focuses on development of the students personality as well as blending it with professional bodies, curriculum design, teaching method and practical class room reinforcement, analyzing information technology to enhance individual development of each student and enriching the educational contents. This is also a training and developmental creativity to meet the common need and spirit of students.Key words: information technology Characteristics. Personality EducationInternalization. Progress25
