诗歌备课教案举例

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1、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。/ 我们的心儿憧憬着未来， 现今总是令人悲哀： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变得可爱。假如生活欺骗了你教学设计 之一http:/ 中学语文教学资源网教学目标： 知识与技能： 朗读并背诵假如生活欺骗了你和未选择的路这两首诗；揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。 态度与方法 ： 自主、合作、探究 道德情感价值观：培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难；慎重选择自己的人生道路。 教学重点、难点 ： 加强诗歌朗读训练，读中感悟。 引导学生掌握鉴赏 诗歌的一些基本方法

2、。 计划课时：一 课 时 教学过程与步骤：一、创设情境，导入新课。 “你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好.”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题） 二、学海拾贝 学法指导 我们应该怎样阅读诗歌呢？ （教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。） 1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。 2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。

3、 3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。 三、学海导航 （一）读 1.让学生快速阅读第一首诗假如生活欺骗了你，思考以下问题： 你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。 诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？ 2.学生自由交流，教师归纳总结。 （二）品 1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题： 这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？ 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？ 2.以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。 （三）诵、背 1.设问：

4、这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？ 2.学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。 亲切自然，娓娓道来的劝说语气。 注意停顿、重音、语速的快慢。 教师进行朗读指导点拨。 3.试读评价 按照刚才的交流，请你来试读一遍课文，可找三四名同学与教师共同点评，最后评出最好的一个领读。 4.设问： 通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解） 5. 背诵全诗。四、朗读迁移、鉴赏诗歌。 致恰达耶夫 普希金 爱情、希望、默默的荣誉 时刻听候祖国的召唤。 我的朋友，让我们用满腔 哄骗给我们的喜悦短暂， 我们忍受着期

5、待的煎熬， 壮丽的激情报效祖国！ 少年时代的玩耍已经消逝， 切盼那神圣的自由时刻来到 同志啊！请相信空中升起 如同晨雾，如同梦幻： 正像风华正茂的恋人， 一颗迷人的幸福之星， 可是一种愿望还在胸中激荡， 等待忠实的幽会时分。 俄罗斯会从睡梦中惊醒， 我们的心焦灼不安， 趁胸中燃烧着自由之火， 并将在专制制度的废墟上 我们经受着宿命势力的重压， 趁心灵向往着荣誉之歌， 铭刻下我们的姓名！ 读后思考： 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.“可是一种愿望还在胸中激荡”中的“一种愿望”指的是什么？春的教学设计教学目标：1、在品读课文的过程中，调动学生的认知感受，感悟春天充满生命力的美。2、培养学

6、生热爱大自然的积极情绪。教学重点： 引导学生在诵读的过程中感受春天的美。教学难点：引导学生学习用美的语言来表现景物的美。学法指导：春是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得多，读得熟，可以领会得深切，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。教学时数：两课时教学过程：一、导入新课，展现春的意境今天，我们要学习朱自清先生的春。我们听过这样一句诗：春江水暖鸭先知。同学们平时是通过什么知道春的讯息的呢？（学生回答）二、整体感知课文1、 初读全文。（1）、初步熟悉课文内容（2）、学生各自找出文中

7、的生字词，对于易错的笔画、部首、拼音等用红笔标注出来假如生活欺骗了你的教案设计 之二教学目标及重点：1、让学生借这两首诗了解并喜欢普希金这位具有国际影响的大诗人及其诗作。2、背诵假如生活欺骗了你，积累名篇，打下文化根基。3、让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。教学设想：1、在朗读的基础上，让学生感受诗，在老师的引导下，欣赏诗的动人之处归结诗的特征。2、让学生自己动手去寻找诗人的生平资料及其诗作，并为大家朗诵其他诗篇的片段。教学过程：一、 导入：同学们，我们的国度是诗的国度，从古体诗到绝句、律诗，从四言到五言、七言，种类繁多，精美绝伦。今天

8、，我们跳出中国诗歌的圈子，学习一首外国诗人的著名诗歌。二、 检查预习、朗读评价： 请一位同学朗读假如生活欺骗了你，再请几位同学评价朗读。评价的用意在于了解大多数学生预习的状况，通过朗读和评价，完成对于生字的掌握和诗歌情感的大体把握。三、 组织学生交流所找的资料，重点介绍普希金和他的这首诗的写作背景。亚历山大 普希金：俄罗斯伟大的民族诗人。出身于贵族家庭，从小受到文学的熏陶。1811年进入皇村学校，接近未来的十二月党人，受到资产阶级启蒙思想的影响。1816年加入文学团体“阿尔扎马斯社”。1817年皇村学校毕业后在外交部供职。1819年成为革命外围组织“绿灯社”成员。这个时期他连续写了歌颂自由、反

9、对暴政的著名诗篇自由颂、致恰达耶夫、乡村。这些诗在进步青年中广为传诵，因此他被沙皇当局流放南俄。流放期间，创作短剑、高加索俘虏、强盗兄弟和巴赫切萨拉伊的泪泉等诗篇。1824年被幽禁在米哈伊洛夫斯克村，写了表现20年代进步贵族青年寻求社会出路的长诗茨冈、探索人民命运和历史作用的历史剧鲍里斯戈都诺夫以及诗体小说努林伯爵。十二月党人起义失败后新沙皇尼古拉一世赦兔普希金，将他召回莫斯科。诗人对新沙皇一度抱有幻想，希望他成为彼得大帝式的开明国君，同时又无法忘怀旧日友好十二月党人，写成致西伯利亚的囚徒和阿里昂。1830年在彼尔金诺村创作四部小悲剧和别尔金小说集，其中驿站长是俄国文学中第一篇反映 “小人物”

10、命运的作品。最终完成诗体长篇小说叶甫盖尼奥涅金（18231830），被别林斯基誉为“俄国生活的百科全书”。1831年2月与莫斯科第一美人冈察洛娃结婚， 5月迁居彼得堡，仍在外交部任职。创作以彼得大帝为题材的长篇叙事诗青铜骑士、中篇小说黑桃皇后、童话诗渔夫与金鱼的故事、中篇小说杜布罗夫斯基以及反映布加乔大起义的小说上尉的女儿。1836年创办现代人杂志。1837年2月在决斗中被法国流亡者丹特士杀害。本诗恰恰写于流放期间。四、 初步感知讨论完成：你喜欢这首诗么？为什么？答案提示：这首诗歌极富哲理，是对人生之路的思索。假如生活欺骗了你一诗告诉我们应该如何面对人生挫折，它的情绪显得积极昂扬，有面对读者娓

11、娓而谈的亲切感，诗意直白易懂；这个问题的设计，是想初步考察学生是否能读懂大意。他们可以从诗歌的主题、诗歌的感情基调、诗歌的语言风格等几个方面选择回答的内容。五、 老师引导完成理解和欣赏：假如生活欺骗了你：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。/ 我们的心儿憧憬着未来， 现今总是令人悲哀： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变得可爱。1、自由朗读，读出笑对生活的乐观心态。2、了解主题让学生自由讨论自己发现问题，并通过讨论试着解答问题。期间引导学生思考以下问题：（！）题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？（2）怎样理解“而那过去了的，就会变成亲

12、切的怀恋”这两句诗的含义？（3）面对逆境，我们就只耐心等待，而不予抗争吗？提示：（1）“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。（2）诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另一个角度来说，人生的体验是丰富多样的、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有利于把握人生。（3）这应该是作者那时那地的处境，使他只能等待，事实上，他只要满怀希望地等待就是一种抗争。我们今天碰到困难，应该迎难而上，满怀信心地去征服困难。3、了解本首诗歌的特点：通过讨论，同学们已经了解了这首诗歌的主题和内容，齐声朗读一遍，感觉

13、一下：它和一般的诗歌相比有什么不同？（比如天上的街市）老师再引导学生思考：假如生活欺骗了你这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻，按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理取得了巨大的成功，其原因何在？答案提示:其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，热情坦率，似乎在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪，对每个人的人生构成积极的影响。4、老师再列举同样风格的诗歌，以扩大学生的知识面。匈牙利诗人裴多菲也有一首在语言上直白易懂，没有什么鲜明形象可言的诗歌：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”很多年以来，一直为人们所传诵，同样道理，也是诗中那种伟大无私的情怀和战斗追求的精神在感染读者，荡涤了狭隘自私的人生价值观，它以一种崇高的思想境界打动读者。六、 学生准备、交流并朗诵这位诗人的其它诗作，简单说说理由。七、 总结：“这堂课，我学习到了”“我很赞成的观点，因为”“我最感兴趣的地方是由学生按以上句式来完成，老师点评。八、 布置作业：1、背诵假如生活欺骗了你。2、搜集并且摘抄古今中外的诗人作家对“生活”的精彩描写的句子3例，并标明出处。