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1、数学第四册第五单元教学计划教材简析 本单元是在学生已经认识了东、南、西、北四个方向，并能用相关的方位词描述物体之间位置关系的基础上进行教学的。学生在日常生活中积累的关于认识方向的初步经验，同样构成了学习本单元内容的重要基础。通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对于日常生活中常用方位词的认识，提高合理描述物体间位置关系的能力；另一方面可以发展学生的空间观念，帮助学生积累有关“方向与位置”的学习经验。本单元主要内容有：第一段，教学认识东南、东北、西南、西北，以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系；第二段，教学用已经掌握的方位词描述简单的行走路线。在本单元的最后还安排了一次实践与综合应
2、用测定方向。重点：能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。难点：用方位词描述简单的行走路线。教学要求1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。3、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。课时安排教学内容课时数起止日期备注例题练习认识东南、东北
3、、西南、西北想想做做14.9描述简单的行走路线想想做做14.10测定方向14.11练习24.12-4.15第 1 课时 （ 4 月 9 日） 总课时：35教学内容认识东南、东北、 西南、西北课本45-47页例题、试一试和想想做做1-3题。主备课人执教者教学目标1在东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南、西北。2结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图并会用方位词描述行走路线。3.使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。重点难点重点：认识东南、东北、西南、西北，能用这些词浯描述物体所在的方向，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。难点：用所学的方位描述行走的路
4、线。教学准备挂图、指南针图，方向板，若干磁铁。 教学过程（教学环节、知识点落实）二 次 修 改1、 创设情境出示例题插图提问：学校的东、南、西、北各是什么？小朋友们学得真棒，在伟大的方向王国里，除了东南西北之外，还有四个方向呢！下面我们就一起去学习吧。2、 引导探究 1、提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的? 请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。 小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。 2(1)请学生指一指超市所在的位置。 指出：超市在学校的东北面。 请学生齐声说一说。 (2)请学生指一指公园所在的位置。 指出：公园在学校的
5、西南面。 请学生齐声说一说。 3提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗? 先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。 4(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位? (2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。) 指名提问，大家来进行判断。 5教学试一试。 (1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。 (2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。 可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。 (3)
6、集体订正。 一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。三、巩固练习 1完成“想想做做”第l题。 (1)出示第1题插图。 提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示确定北面。) 提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。) (2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？ 2完成“想想做做”第2题。 (1)引导学生看懂分布图。 (2)以水库为参照物说一说几个水果园分别在水库的哪一面。完成图下括号的填空： 提问：题中的桃园、苹果园都是以什么为参照物的? (3)提问：山檀园在
7、苹果园的哪一面水库在苹果园的哪一面?你还能提出哪些问题，(分小组讨论交流，再组织全班进行交流。) 3完成“想想做檄”第3题。 (1)师生一起按照图中所示制作一个方向板，相应的要把几个方位在方向板上标明清楚。 (2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向。 (3)指出：课后，我们可以根据手中的方向板到操场上去看一看在东南、西南、东北、西北各有哪些东西。4 全课小结经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？请新朋友们回家后，看看自己的八个方向分别是什么？并讲给爸爸妈妈听。板书设计： 认识方向 体育场在学校的东南方，人民桥在学校的西北方。
8、 教学反思：第 2 课时 （ 4 月 10 日） 总课时：36教学内容 认识路线图课本47-49页例题、试一试和想想做做1-4题。主备课人执教者教学目标1 在观察公园路线图、公交车路线图、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2 在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3.在观察、解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。重点难点认识路线图，会运用方位词描述行走路线。教学准备挂图、方向板。 教学过程（教学环节、知识点落实）二 次 修 改1、 情景引入谈话：去公园玩过的小朋友请举手。哦，这么多人都去过（呈现公园里不同的线路图）你知道这是
9、什么吗？每一个景点的前面都有路线图，这些路线图有什么作用呢？我们只有学会看路线图，才能在游玩过程中不迷路，同时能游览到每个景点。今天我们就一起来学习： 板书课题：认识路线图二、引导探究（一）教学例题 1出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。 (1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 (2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。 小组内说，互相评议、纠错。 组织全班进行交流。 2指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。（二）、教学试一试 1第1题。 (
10、1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。 (2)指名说一说，并相应地出示路线。 2一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。 指名说一说。 组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。)三、实践应用 1完成“想想做做”第1题。 (1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。 (2)指名说一说，大家予以评价。 2完成“想想做做”第2题。 (1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。 (2)请学生们说一说从小兔
11、家到小狗家的方向和路线。(能说出几条，就说几条) (3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近? (4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题? 3完成“想想做做”第3题。 (1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。 (2)请学生逐个回答下面3个问题。 4完成“想想做做”第4题。 (1)出示题目和插图，问：在图中你能找到哪些景点？你想游玩哪些景点？老师每一个景点都想玩，游览路线怎么确定呢？ (2)游玩时到了公园你打算怎么办？ (3)汇报交流。4 全课小结这节课你有什么收获？还有什么疑惑？板书设计：
12、 认识路线图 教学示意图 教学反思：第 3 课时 （ 4 月 11 日） 总课时：37教学内容 测定方向课本50-51页主备课人执教者教学目标使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。重点难点知识的综合运用能力。教学准备校园情境图、指南针或自制方向板。 教学过程（教学环节、知识点落实）二 次 修 改 一、方法介绍 l，出示校园情境图。 (1)提问：校园里有哪些设施？ (2)观察：图中出现了一个指南针，根据它的指示，哪边是北面? 说明：在现实生活中，一般需要用指南针或方向板才确定哪一面是北面，而不能概全都是“上北、下南、左西、右东”。 2请
13、学生们分别说一说图中教学楼、花坛、电话亭、校门、乒乓球桌、篮球架，蘑菇亭、单杠等标志性物体在这些小朋友的哪一面。二、活动准备 1分工。 (1)四人一小组，其中一人为组长，一人记录，两人测量。 (2)由组长带着组员找一个测量地点。 (3)进行观察、测量，做好记录。 2开始活动。三、组积全班进行交流。第 4 课时 授课时间（ 4月 12 日） 总课时：38.教学内容 综合练习主备课人执教者教学目标1结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图并会用方位词描述行走路线。2.在观察公园路线图、公交车路线图、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。重点难点知识的综合运用能力。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、 把八个方向填写完整。 （ ） （ ）
