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1、牛津小学英语3B教案Unit7Where? 发表时间：2005-3-2921:13:53 教材简析： 本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learntosay提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。 教学目的： 能正确地听、说、读、写Ll,Mm和Nn. 能听懂、会说表示居室的单词adiningroom,abedroom,abathroom,asitting-room以及短语：inthestudy,
2、inthekitchen,inthefridge. 能听懂、会说日常交际用语Icantfind,wheres?Hes/Shes/Its并能熟练运用日常交际用语进行问答。 能正确使用礼貌用语Excuseme和sorry. 能背诵歌谣Wheresmybroom? 教学重点： 见教学目的1、2、3。 教学难点： 见教学目的2。 教学方法： 游戏法、情景教学法、歌唱法。 教具准备： 磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。 教学时数：4课时 1.Alearntosay;B中的部分单词. 2.B中的单词,E1 3.C、D、E 4E2，练习册。 第一课时 教学内容： ALearntosay. BLookandl
3、earn中的部分单词A。 教学目标： 能听懂、会说日常交际用语Icantfindwheres?Hes/Shes/Itsin/on 能听懂、会说表示居室的词akitchen,astudy以及短语inthefridge,inthekitchen,inthestudy. 能使用礼貌用语Excuseme和Sorry. 教学过程： 一、Warmup 1.Greeting 2.Singasong:Twentygreenbottles. 3.Freetalk. a.指着室内物品用whatsthis/that(inthepencil-box/onthedesk)?Its与学生做问答。 b.拿出人物图片以Who
4、she/she?Shes/hes介绍SuHai,SuYang等人。 二、Presentationandpractice. 1.介绍生词akitchen,astudy. a.将akitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look,itsakitchen学生跟读数遍。 b.将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于akitchen图内，说明Shesinthekitchen. c.以同样的方法学习单词astudy,并将Dad的图片贴于astudy图内，说明Hesinthestudy. 2.介绍句型Wheres?Its 指着黑板上的图片问Wheresthetap?帮助学生回答Itsinthekitchen,学生
5、跟读这两句话。 学生分组用这两个句型进行问答练习。 3介绍句型IcantfindWhereshe/she?Hes/shes/Its a.师戴上Suhai的头饰，扮演Suhai,说IcantfindMum.Wheresshe,boysandgirls?引导学生看黑板上图回答出Shesinthekitchen. b.操练。（可用其他人物及房间的图片替换） c.请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。 4介绍Excuseme,wheres?Sorry,Idontknow/Itsin/on A请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Wheres老师寻找一番后说Sorry,Idon
6、tknow.学生跟读。 师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry. B.师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuseme,Wheresthecamera?引导学生回答Sorry,Idontknow或Itsin/on,学生跟读Excuseme. 师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuseme,此时向学生说明Excuseme和Sorry的不同用法。 作者：222.191.86.*2006-3-19 15:22 回复此发言 2牛津小学英语3B教案Unit7Where? 引导学生朗读操练句型。（面向全体学生） CPlayagame.(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuseme,W
7、heres?学生乙说：Sorry,Idontknow,Itsin/on) 三、Havearest:Sing:TenIndianboys. 四、Consolidation. 1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题WheresMum?Wheresthecake?WheresDad?Wheresthecamera? 师指出：要找的是物品时，用the. 2.Listenandrepeat. 表演对话。 六、Homework. 听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。 板书设计： Unit7Where? IcantfindWheres? Shes/Hes/Itsin 附： cant/kB:nt/w
8、here/wZ/study/5stQdI/find/faind/kitchen/5kitFin/excuse/5iks5kjU:z/sorry/5sRri/know/nU/me/mi:/bedroom/5bedrUm/bathroom/b5B:WrUm/sittingroom/5sitiNrUm/broom/bru:m/need/ni:d/clean/kli:n/room/ru:m/ 第二课时 教学内容： BLookandlearn中的单词。 EFunhouse.1.Listenandanswer. 教学目标： 能听懂、会说表示居室的单词adiningroom,abedroom,abathro
9、om和asittingroom及短语。 能较熟练地在情景中运用日常交际用语IcantfindWheres?Hes/shes/Its进行回答。 通过练习，了解并初步掌握in和on两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。 教学过程： 一、Warmup Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Goodmorning的旋律中师生问好) Freetalk. Onduty(每周一次学生自由谈话) Freetalk. 复习以前学过的对话，并以Whatsinyourdesk?ItsaWhatsthatonthedesk?Itsa类似的对话开展本课的Freetalk. 二、Reviewandpractice. 1
10、.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问Excuseme,Icantfindmypen.Wheresit?引导学生回答Itsonthedesk. 2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry,Idontknow及Excuseme. a.学生与老师配合练习。 b.学生分组用自己的实物操练。 c.指名操练。 1复习B中的图片内出现的家具类单词bed,desk,table,chair,sofa,bookcase(利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品
11、也能够用英语表达，鼓励他们多说。) 2教学新单词。 a.教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look,whatsit?引导学生回答Itsabedroom,并出示abedroom的图片进行教学。 b.同样方法学习单词adining-room,abathroom,asitting-room等。 师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/W/要发准确） c.听录音跟读B中的单词。 d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等） 四、Haveares
12、t:SingABCsong. Playagame:Touch. 五、Funhouse:Listenandanswer. 六、Homework. 课后进行对话操练。 自编对话。 板书设计： Unit7Where? kitchendiningroombathroom 图1图2图3 sittingroomkitchenstudy 图4图5图6 第三课时 教学内容： CLookandsay;DLook,readandwrite;ESayarhyme. 教学目标： 能正确地听、说、读、写L1,Mm和Nn. 能听懂、会说日常交际用语Icantfind,wheres?Itsin/on 能正确使用礼貌用语Excuseme和Sorry. 作者：222.191.86.*2006-3-19 15:22 回复此发言 3牛津小学英语3B教案Unit7Where? 能背诵歌谣Wheresmybroom? 教学过程： 一、Warmup Greeting. Sayarhyme:Itshiskey. Freetalk. AOnduty. B用A中的交际用语进行问答。 师手指某生的东西问：wheresthe?请大家回答Itsin/on 师假装找不到学生的东西问学生Excuse
