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1、觅渡桥小学英语教学设计方案学校觅渡桥小学班级三（九）班学科英语人数49课题Unit1 My school bag教时第一教时教师周雯日期07.12一、 教学目标：1能听说读写单词school bag、storybook 、copybook、crayon。2能运用以上词汇，并能听懂，会说，会读，会写句子“Whats this/that in English ?Its a ” 3能灵活运用以上单词和句型进行日常交际。4能够了解相关圣诞节的文化背景知识。二、 制定依据1、 内容分析本课将学习牛津小学英语3B Unit 1 My school bag Part B , C中的部分内容。本单元主要是运用
2、句型Whats this/that in English? Whats this/that in/on?提问文具类单词。本课是本单元的第一课时，结合圣诞节的相关背景知识，让学生融入到圣诞节欢跃的节日气氛中，学习这五个单词和句型Whats this/that in English?学生实际（1）学生已有的基础：在二年级，学生已经学习过圣诞节的基本句型和词汇，比如：Merry Christmas./Herere your presents.和单词star, present, Christmas tree等，为整堂课的情景设置提供了语言基础，并且在三年级上学期，学生已经学习了一些文具类单词，比如：p
3、en, pencil, book等，为本课提供了丰富的语言素材。（2）学习过程中可能发生的问题：A注意单词的读音， in English的发音。B灵活运用句型进行交际。（3）对后续学习的效果预期： 通过本课的学习能够初步感知复合词的基本构成，像:copybook, storybook等；能够逐步地学会灵活运用语言；同时能够了解相关的文化背景知识，拓展国际视野。 三、 教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟Free talkUse the sentences:Look,this is/thats to talk about the clothes and stationeryUs
4、e the sentence:Look, this is .Look, thats .Its nice/red/.I like it.Introduce the clothes and stationery复习巩固 Look,thisis/thats .区分this/that .渗透对物体的描述和赞美、喜爱的表达方式。5分钟Lead inShow the picture of the Christmas tree and Santa Clause.And Santa Clause will send the presents to the poor children. Review the w
5、ords about Christmas Day And learn the sentence:Whats this/that?Its a . .渗透圣诞节的背景知识,拓展学生文化视野.设置了圣诞老人为四个穷孩子送礼物的情景，引入新知。同时，学习了Whats this/that?Its a .为学习句型铺垫。20分钟PresentationOpen the first box.And teach the word :school bagTeach the sentence: Whats this/that in English?Its a .Learn school bag.Make sent
6、ences: Whats this /that in English?Its a .Describe the school bag.通过三个礼盒，逐步教授新单词，并不断从词到句，到对话，层层拓展。Guess whats in the second box?Review the word :bookTeach :storybook copybook(Develop: Math book ,English book, Chinese book and so on)Learn: storybook copybookUse sentences:Whats this/that in English?It
7、s a .I like it.Show the book in their school bag.Listen,and learn the thing in the third box.Teach the new word:crayonUse “crayon” to make phrases to develop the vocaburary, and try to describe it . Learn the word: crayonMake phrases ,and describe the crayon.5分钟ConsolidationReview all the words and
8、match the ownerReview all the words ,and match the picture with the owner通过连线物品的主人,来复习单词;同时总结圣诞老人的乐于助人和爱心，进行德育教育。5分钟DevelopeUse the dialogue,And send the Christmas present to the friends.Use the dialogue to send presents to each other.通过互送圣诞礼物,灵活地在实际中运用句型.四、 课后反思与重建：上完本课，我看到了自己的进步，在讲台前更自信了，在学生面前更从容了
9、，感受到自己用年轻教师所特有的激情和活力在组织课堂，感染学生。整个课堂始终围绕“圣诞节”这一大情景学习新的单词和句型，在互送圣诞礼物的活动中去运用语言；创设了圣诞老人为穷孩子送圣诞礼物的情景，渗透德育教育；在教学过程中，渗透有关圣诞节的文化背景知识。但，同时，经过这样一次公开课的磨练，我看到了自己身上许多的不足。一 笔头练习的忽视。听、说、读、写是语言的四项基本技能，然而，在本堂课中，我始终围绕着听、说、读三方面来组织教学，引导学生操练、运用。但是，在笔头练习，学生的书写能力的培养上却遗忘了。甚至，以为有了多媒体课件，就舍弃了板书。在以后的课堂中，决不能再这样忽视了某一项基本技能的训练。二 德育渗透的适宜性。专家们认为，英语课应该主要培养英语语言运用能力的一课，如果，过多地加入了其他学科的东西，则会使一堂语言课显得很沉重，喧宾夺主，反而影响了教学目标的完成。所谓学科综合，课外渗透等等，都应是适时适景的，不是矫揉造作，不是牵强附会，不是为了体现而设计，应当是与教学内容，学生能力应时应景的自然生成。
