《2017-2018学年七年级历史（人教版）上册教学课件：第4课 早期国家的产生和发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年七年级历史（人教版）上册教学课件：第4课 早期国家的产生和发展（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课 早期国家的产生和发展,学习目标,1、通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 2、通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入
2、奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。,学习重难点,学习重点：1、夏、商、西周的建立和灭亡。 2、夏朝的建立 学习难点：西周的分封制。,教学过程,一、创设情境 激情导入 大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，于公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏。从此，禹由部落首领变成奴隶制国家的国王，这样我国漫长的原始社会结束了，进入了奴隶社会的发展时期。 归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社会的衰败时期。让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡的历史。
3、,二、学案引导 自主学习,1.自读课本。 2.结合学生用书“自主学习案” 填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。,三、聚焦主题 合作探究,【探究一】：夏朝-我国的第一个王朝 大禹除治水之外，还做了哪些对中国历史有重要影响的大事？3分钟自主阅读教材。 禹老了之后，他的位置由谁来继承？,夏朝的兴衰,夏朝是我国历史上第一个王朝。 禹死后，启继父位。从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。 夏朝的统治中心在今天河南西部和山西南部。 夏朝是奴隶制国家，最后一个国是桀。,中国历史朝代顺序歌,夏商与西周，东周分两段， 春秋与战国，一统秦两汉， 三分魏蜀吴，二晋前后延， 南北朝并立，隋唐五代传， 宋元
4、明清后，皇朝至此完。,启与伯益的的夺位之争,河南偃师二里头遗址,夏朝共十七帝， 用岁约四百年,大屏幕展示“桀架人车”的图片,教师：这是夏朝最后一个国王桀，看图猜测一下他是一个怎样的君主？你能预测他统治的结果吗？,夏桀与妺喜,“时日曷丧！予及汝皆亡。”史记殷本纪,教师归纳,桀是一个残暴 的暴君。他的统治肯定被推翻。,【探究二】： 商汤灭夏和武王伐纣,引导学生用比较的方法，从主，客观两个方面分析夏亡商兴的原因。主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。了解盘庚迁殷 .,商汤灭夏,约公元前1600年，汤战胜桀，建立商朝。 商王盘庚迁都到
5、殷，故历史上称为殷商。 商朝最后一个国王是纣，是个有名的暴君。,汤与伊尹,【活动三】了解盘庚迁殷,商朝统治的稳定和发展。指导学生使用 “商统治范围示意图”，首先指导学生识别图示代表都城的标志，教师再提问为什么商朝又成为殷朝。学生肯定会回答因为盘庚迁殷后，商朝稳定下来，所以商朝又成为殷朝。在此基础上教师继续提问：迁殷后商朝的情况如何？学生根据教材会回答：统治区域不断扩大，成为世界上的大国。,商代第二十位国王,盘庚,迁殷,河南安阳殷墟全景,殷商共三十一王， 用岁六百二十九年,【活动四】：武王伐纣,同学们在教材上找一找武王伐纣的相关问题。,商纣与妲己,武王伐纣,周文王任用姜尚，国力逐步强大。 公元前
6、1046年，武王伐纣，牧野之战，商亡周兴。 武王建立周朝，定都镐京，历史上叫做西周。,文王与姜尚,姜尚,牧野之战,【探究三】：西周的分封制,让学生带问题思考：周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？等问题阅读教材并加以讨论。,西周社会,天子（周王）,诸侯,卿大夫,士,庶人、平民,奴隶,西周的分封制,西周实行分封制。 诸侯服从周天子的命令，向周天子纳贡，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 公元前771年，西周灭亡。,【教师总结】：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。,总结梳理整合提高 1.通过学习夏、商、西周的建立和灭亡我们知道了统治者不可以过度压榨老百姓。 2.通过学习本课知道了奴隶社会取代原始社会，是社会生产力发展的必然产物，是人类社会的进步，而不是退步。,
