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1、恨铁成钢讲方法教学设计一、课题：恨铁成钢讲方法二、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。2.能力目标：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。3.知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。三、教学重、难点生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。四、设计理念：1开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为； 2注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。五、教学准备：1学生准
2、备：学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。2.教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件。六、课时安排：1课时七、教学过程（一）什么是生命健康权1自主学习，获取新知：以四人为小组相互讨论、交流下列问题，每组派一个代表发言。（1）什么是生命健康权？ （2）为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？（3）为什么法律要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？（4）我国有哪些法律对保护公民生命健康权做出了明确规定？2.教师：教师根据学生的发言情况作出评价并适当补充。（二）案例分析1.阅读普法教育读本P60页漫画。2.议一议：漫画中小明的什么权利受到了侵害？我们为什么要依法维护这些权利？教师肯定并
3、强调：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。因此，生命健康权是公民最根本的人身权。3.教师总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。（三）依法保护我们的生命健康权1.生活中常见的侵犯他人生命健康权的现象：打架斗殴致人伤残、死亡； 随意排污使人中毒、致死；恐吓使人精神衰弱、精神分裂；建筑物高空坠物砸伤、砸死他人；饲养的宠物管理不善咬伤他人； 超载、超速、酒驾等引发车祸，致人伤残； 毒奶粉、地沟油、毒豆芽、瘦肉精2.教师：生活中侵犯我们生命健康权的事时有发生，说一说，如果遇到以下事
4、件时，我们应怎样维护自己的生命健康权呢？让我们一起来看下面的案例：乙被打后，伤势很重，躺在医院里，由妈妈陪护。这一天，乙的表哥表弟来看他。表弟说：“你好好养伤，等伤养好之后，狠狠地打他一顿！”妈妈说：“算了吧，你没见人家势力多大，我们惹不起！” 表哥说：“一定要用法律来维护自己的权利！” （1）议一议：表弟的行为是什么行为？你判断的依据是什么？表哥的言行你是否同意，为什么？（2）说一说：假如自己的生命健康权受到侵害，你会怎么做？（3）教师总结：通过同学们的讨论，让我们进一步认识到，当自己的生命健康权受到侵害时，不能忍气吞声，更不能以牙还牙，而应采取正确的方法，运用法律武器来保护我们的生命健康权
5、。3.教师：那么是不是意味着我们的生命健康有了法律的保护，我们就可以高枕无忧了呢？让我们一起来看下面的案例：2005年10月25日晚上8时许，四川省巴中市通江县广纳镇小学晚自习下课时，四年级学生在教学楼道间嬉闹，由于有学生摔倒在前面的楼道上，后面的同学不知就里仍跟着冲过去，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，17名学生受伤。（1）此案例带给我们的启示有哪些？（2）教师：依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。同时要增强法制观念，要文明娱乐，嬉闹要适度，不做伤害同学身心健康甚至生命的事。 （四）知识拓展1.教师：我校非常重视学生的安全教育，曾多次开展安全教
6、育方面的知识讲座、防火、防震等方面的自救自护演练，说一说，你掌握了哪些自救防护常识？说出来与大家分享。2.学生交流，教师点评。3.各抒己见（多媒体出示）：（1）你独自在家，有陌生人敲门，你会_ （2）放学回家的路上遇到抢劫，你会_（3）回家时，碰到小偷正在偷家里的东西，你会_（4）下课期间，看到同学们在楼梯道疯狂打闹，你会_ 4.教师总结：通过以上的学习交流活动，我才知道，同学们竟然积累了这么多安全常识知识，这让老师感到非常的欣慰。（五）分享收获与体会1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？2.升华感悟:让我们共同来分享一首普法小儿歌：虽然我不太聪明，但是我有上进心；恨铁成钢讲方法，体罚学生是违法。（六）回归生活，学以致用1.以小组为单位，讨论并设计出本小组的“生命健康护卫小手册”。2.比比看，谁是“生命健康护卫小高手”！
