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1、广东外语外贸大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生（中国学生）培养方案一、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为：（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有
2、跨文化交际能力。（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。四、培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。五、课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。（一）课程类型与学分分布1采用核心课程、拓展
3、课程、训练课程三种类型 （一）核心课程（18学分，含学位公共课）（二）拓展课程（8学分，分模块选取修）（三）训练课程（4学分）教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。2学位预备课程（试行，不设学分）为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置：（1）综合基础课程（2）课堂教学观摩与体验（二）课程与学分结构1核心课程（重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力）（1）学位公共课程（6学分）政治：2学分外语（西班牙语、法语任选一种）：4学分（2）学位核心课程（12学分）汉语作为第二语言教学：4学分第二语言习得：2学分国外汉语课堂教学案例：
4、2学分中华文化与传播：2学分跨文化交际：2学分2拓展课程（8学分，分为三大模块）（1）汉语作为外语教学类（4学分）汉外语言对比及偏误分析：2学分汉语教材与教学资源：2学分（2）中华文化传播与跨文化交际类（2学分）国别与地域文化：1学分礼仪与国际关系：1学分（3）教育与教学管理类（2学分）教学设计与管理：1学分汉语国际推广专题：1学分3训练课程（4学分）教学调查与分析：1学分课堂观察与实践：1学分教学测试与评估：1学分中华文化才艺与展示：1学分4教学实习（6学分）5学位论文（2学分）（三）教学方法运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类
5、型的案例，提高教学技能和国外适应能力。六、专业实践为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。（一）教学实践方式1以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；2在国内各类学校及教育机构进行教学实习。（二）教学实践管理1志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出；2实习期间，培养学校应安排教学进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；3由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。七、学位论文学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应
6、用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线（尤其是中小学）具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。八、学位授予完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并能过答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。新疆大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标及要求1培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言
7、教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。2培养要求（1）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德；（2）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识；（3）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学；（4）具有较高的中华文化素养和传播能力；（5）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力；（6）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）的人员。三、培养方式与学习年限1培养方式采用课程学习与汉语
8、国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。2学习年限学习年限一般为2年。四、课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。课程类型与学分分布：采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型：核心课程（含学位公共课） 18学分拓展课程（分模块选修） 12学分训练课程 5学分教学实习6学分，专题讲座1学分，总学分42学分。全日制汉语国际教育硕士专业课程设置一览表（中国籍）类别课 程 名 称总学时总学分开课学
9、期周学时必修课程学位公共课程（6学分）政治3222英语6444学位核心课程（12学分）汉语作为第二语言教学6444第二语言习得3222课堂教学案例分析与实践3222中华文化专题3222跨文化交际3222专业选修课程汉语教学类（4学分）（三门任选两门）汉语技能教学3222汉俄语言对比与偏误分析3222汉俄对比教学法3222中华文化与跨文化交际（4学分）（五门任选两门）中华文化经典3222中外文化比较3222中亚五国及俄罗斯国情3222俄语语言与文化3222中外文化交流专题3222教育与教育管理类（4学分）（四门任选两门）外语教育心理学3222教学设计与管理3222国别汉语教学调查分析3222国外
10、中小学教育专题3222训练课程（5学分）现代教育技术应用1611教学调查与分析1611汉语教学资源及其利用1611教学测试与评估设计1611中华文化技艺与展示1611专题讲座1教学实习6合计56042161518五、教学方法1运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力；250%的核心课程采用外语或双语教学。3突出实践，学生每学期人均每周授课4学时以上，在读期间至少半年在境外孔子学院或国外相关合作院校进行教学实习。六、专业实践 1教学实践方式（1）在国内各类学校及教育机构进行教学实习。（2）以志愿者身份
11、赴海外顶岗实习，在新疆大学与中亚及俄罗斯合作建立的孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；2教学实践管理（1）志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出；（2）实习期间，学校安排教师进行指导，研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告；（3）由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。七、学位论文学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文可以是专业研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。八、毕业及学位授予 完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通过答辩
12、者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 新疆大学国际文化交流学院南京师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案一、目标与定位1人才培养模式定位：汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、符合型、国际化专门人才。汉语国际教育硕士专业学位人才培养的目标可以概括为：（1）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。（2）热爱汉语国际教育事业，具有风险精神和开拓意识。（3
13、）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。（4） 具有较高的中华文化素养和传播能力。（5） 能熟练地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。（6） 具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。二、招生对象及入学考试1、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的人员，具体见当年招生简章。2、入学考试实行初试与复试相结合的办法。着重考察学生的外语水平、专业基础知识、教师潜质等。具体方式参考当年的招生简章。三、培养方式与学习年限1、培养方式采取导师指导与集体培养相结合方式。课程学习与对外汉语教学实践紧密结合，学生在导师的指导下参加国内或国外的汉语教学或辅助教学工作，以加强教学实践能力培养。具体如下： 研究生入学后即配专任导师，直至通过学位论文答辩。 建立严格的教学见习、实习指导、监督、考查制度，加强学生参加海内外社会实践的教学环节。具体为：一年级，在
