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1、初一英语说课稿Unit 7 Wheres the post office?观水一中2009.3一、教材分析本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。1知识与能力目标知识目标1）重点词汇post office, hotel, bank, park, supermarket,
2、 street, pay phone, avenueleft, right, next to, across from, near, between and2). 语言目标1.重点句型： Is there a bank near here?Yes, there is a bank on Center Street. Wheres the supermarket? Its next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood? Yes, its on Bridge Street on the right. 2、 语言技能1）、
3、能看着图片说出建筑物的名称； 2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）、能够运用所学语言为他人指明 某一场所的路线；4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；能力目标 通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。2、过程与方法目标1）、利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词的用法。2）、通过与同学交流，学会问路指路，掌握对地点特征做出简单描述的句型。3、情感态度目标1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；3 ) 通过运用问路和引路的交际
4、用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进交际,并培养学生乐于助人的精神。 二教学重、难点词汇句型：There be句型和 Wheres .?特殊疑问句问路与指路的基本用语三、教学方法1.提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。2. 因人因材施教，倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的。3多方位使用电脑多媒体的动态效果帮助学生学习。4.学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。四学法指导1.自学与小组合作相结合，充分发挥小组的作用，调动每个学生的积极性2.书本知识与现实生活相结合，提高学生运用知识的能力。五、教学流程
5、（分九大块）（一）组织上课（二）问题再现巩固本节课所用的单词, 利用多媒体呈现不同类型的建筑，让学生说出这些建筑的名字。（三）创设情景，导入新课利用多媒体展示球的位置，导入方位介词的用法。（四）自学解疑1.利用图片，让学生用所给方位介词造句，进一步提高运用方位介词的能力。2.小测：利用图片导出Wheres the pay phone? Is there a pay phone ?句型。3.听力练习，巩固方位介词，提高学生的听力水平。（五）小组交流合作1在我们的日常生活中，我们经常会看见一些交通标志，我们就看一下下面表示什么。（由交通标志引出如何指路）2根据交通警察的指示，学习常用的指路词汇。3利用多媒体动画，共同讨论如何指路问路。4Task: 谁是热心的小民警（小组讨论，小组代表起来展示）（六）点拨提升教师点出在指路问路中的其他表示方法。（七）目标达成度检测利用多媒体地图，对本节课的内容进行测试。（八）、归纳总结形成性评价与终结性评价相结合。（九）家庭作业巩固性作业：利用Is there? Wheres the ? 和同桌做一个自由对话。拓展性作业： 画一条从学校到自己家的路线，然后写一写从学校到你家是怎样走的。
