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1、教师职业道德期末复习资料一、问题辨析并说明理由（每题10分）1“教育爱虽是做好教育工作所必需，但并不是所有的爱都能产生教育作用的。”2建立民主平等和谐的师生关系，是现代教师工作应有的基本理念。3教师与学生家长在教育中的配合性，主要是强调家长对教师工作的配合性。4严谨治学，主要是就教师对学生的管理而言的，强调的是对学生严格管理。5教师职业道德是教师其它专业素质发展提高不可忽视的内在动力和源泉。6“中国古代韩愈对教师的解说（即师者，所以传道、授业、解惑也），并没有反映教师这一概念的完整内涵”。二、案例分析（每题10分）1请分析下例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待
2、与学生家长的关系？为什么？我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此事我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！
3、”“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？。”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。2教育学者布贝尔讲过：与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康的气氛中加以解决，那么冲突也会有教育价值。请分析：在冲突中，教师怎样才能使问题的解决具有健康的气氛，使冲突产生教育价值？布贝尔所讲的问题主要说明了什么？3古今中外无数教育家、思想家都强调过教师要以身作则、为人师表的问题，请你分析这其中的道理。4为师从教如果不能公正廉洁，就会“在教天真无邪的孩子分辨善
4、恶的时候，自己就充当了引诱（不良品行）的魔鬼”。请你谈谈这其中的道理？5分析下例中教师的主要问题和危害，你认为在教育中应怎样对待这样的学生？我对初中时的一位同学印象特别深刻：他爱说爱动、爱打抱不平。对老师不公正的行为也敢于站出来说明真相。上课老爱给教师提问题，时常惹得老师不高兴，为此，老师把他看成是最大的“刺头”。而他偏不爱改老毛病，所以他有好几次被老师撵出教室。当年老师凌厉的话语我依然在耳：你有什么资格说这个？；你瞎问个什么！捣乱是不是？！你给我滚出去！以后我的课你别来上，你来我就把你撵出去。就这样，一次、两次记不清几次了，反正那一年还没有到期末，他说啥也不来学校读书了。他跟我说：老师这样待
5、我，我还能读书吗？6请分析下面案例中教师为什么会对学生产生这样的影响？作为教师，你从中得到的主要启示是怎样的？我之所以能在工作中取得成就，是因为我不想做一个庸庸碌碌的人。这要感谢我初中的班主任景梅老师，当初我做她的课代表，每次到她的办公室送作业，看到较多的是：要么她在批改作业，要么她在备课，要么她在小黑板上画图，要么在翻阅一堆杂志。一次，我在送作业时和她闲谈起来，说：“你每天从家门到校门，从教研室的门到教室的门，经常备课、批改作业，你不觉得枯燥吗？你难道就这样愿意过一生吗？”她当时笑着说，“他是我选择的一生事业”。说得那么自然、家常，一点也没加思索。那次谈话中，她的一句话让我记在了笔记本上：“
6、人啊，可以默默无闻，但不能庸庸碌碌”。在那时，它就成了我生活的准则，一直伴随我到现在。难怪，每当节假日时，我们初中班的同学都自然地以不同的方式慰问、祝福她，去看望她。我想，这就是人生的最大幸福吧？7、分析下面案例中教师做法反映出来的问题和危害，你认为教师应怎样帮助学生家长教育孩子才合适？W教师在评教活动中再次受挫，因为许多学生都发现他经常暗示家长体罚学生。下面几位家长的话反映了问题的真实性。家长甲：还是W老师说的对，他（指学生）不写完作业，就别让他睡觉！这一着可真灵，现在他放下书包一准急着写作业。看来孩子不学习，咱们这些做家长的是该想想办法。家长乙：对，还是W老师有见识。他说现在孩子不好好学，
7、将来就没有前途。家长在管孩子上一定要硬气点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭、立了家规，不听话就挨鞭子。家长丙：在这方面我也很有体会。我家孩子总是背着我去玩电子游戏机，我怎么讲道理他都不听。W老师说：现在的孩子光讲道理是不够的。我寻思有道理，结果挨了一顿揍之后，我孩子再也不敢去了。三、联系实际论述（每题30分）1、联系实际论述为师育人何以要严谨治学以及如何践履严谨治学?教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则必辱使命。实事求是对待工作职责要求，教师就应当严谨治学，而教师能够做到严谨治学，则必然表现出实事求是的工作精神或工作态度。之所以要求教师做到严谨治学，是因为严谨
8、治学有着重要的教育意义。一、 严谨治学是培养学生良好学风所必需严谨治学就是教师个人学风的实际体现，培养学生的良好学风是现代学校教育必须特别强调的任务，要形成学生的良好学风，教师具有严谨治学的师德修养是一个前提条件，教师的严谨治学是培养学生良好学风所必需。二、 严谨治学是提高教师素质所必需要提高自身素质，教师要具备好学不倦的精神，要有不断更新知识、完善知识结构的积极态度和科学精神。做到不断完善自己的能力结构，强化自己的教育教学能力，发展自己的教学艺术，所有这些都需要在工作中努力追求精益求精，一丝不苟，不断创新，不断探索，改革开拓。“严谨治学”既是提高教师业务素质所必需，同时它又是教师业务素质的重
9、要组成部分。三、 严谨治学是不断提高教育质量所必需教师能否严谨治学，在一定程度上关系到教育质量的好坏。上面谈到严谨治学能够促进学生良好学风的形成；严谨治学可以提高教师的业务素质，这都说明教师的严谨治学对提高教育质量具有重要意义。严谨治学应该融入到我们教师的实践工作中。确实，在我们的身边，就有着许许多多严谨治学的教学工作者。卢嘉锡是我国著名的化学家，20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。他为人诚实正直，教学认真负责，许多学生都喜欢听他的课。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何体做不出来，帮我解答一下好吗？”卢嘉锡一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是他对学生说：“我留着做
10、做看。”可后在图书馆里，卢嘉锡翻遍了中外杂志和有关参考资料，费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢嘉锡做，是有意为难他。当卢嘉锡知道这件事后，他生气了，不过他还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程，知道那个学生完全弄懂为止。接下来，卢嘉锡又真心诚意地对学生说：“闽南有句老话，叫只有状元学生，没有状元先生。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。”学生听了大为感动。严谨治学是科学精神的体现：科学精神的主要表现是人的求真、求实、求是，不迷信，不偏执，不固步自封，不裹足不前，一丝不
11、苟，精益求精，勇于创新，努力发现真理并坚持真理，愿意为真理而献身。科学精神的最高境界是求真、求善、求美的高度和谐，是真善美的统一。为人师者于教书育人过程中的严谨治学是对科学精神的最好诠释。再者，严谨治学是爱岗敬业精神的体现。教师如果能够做到勤奋治学，刻苦钻研业务，对工作精益求精，那么他就是在努力实践着爱岗敬业的道德要求。如果教师有爱岗敬业精神，他必然有严谨治学的要求；如果教师有严谨治学的科学态度，他必定是爱岗敬业的好老师。2、联系实际论述在实践中如何把握和坚持依法执教？答：依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然趋势。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还
12、要养成依法执教的自觉行为。具体地说，应注意以下两点：一正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系；二在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。3、当代教师应有的师表风范。（1）内在思想情操的高尚性：高尚的操守；高尚的道德素质；（2）外在言行举止的文明性：遵纪守法；语言文明；仪表大方；（3）个性品质的健康性：广泛的兴趣；坚强的意志；开朗的性格；平静的心境；健康的情绪；4、教育爱的价值及应有的实践把握。1、教育爱的价值 1）伦理价值：这方面中心要阐述的是教育爱对教师自身道德修养、道德提升和增强教师人道性从教意识的意义 2）教育价值：这方面中心要阐述的是教育爱对教师做好教育工作的意义。 2、实践性把握要围绕怎样体现教育爱才能取得良好教育效应来谈要坚持和体现教育爱的人道性；教育爱的引导性；教育爱的广泛性；教育爱的理智性、纯洁性；爱与言的结合性
