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1、近年来二、三级技能考试问答题1.对目前的状态（身心和社会功能状态）进行分类整理。三级P172.对个人成长资料进行整理。三级P163还应收集哪些资料以帮助或明确诊断4初诊接待中要注意的事项。三级P45病因分析或导致心理紊乱的原因。二级P346该求助者的核心问题或主要症状是什么7属于何范围的心理问题8本案例的诊断及诊断依据9影响资料可靠性的可能因素有哪些。三级P1910提问过多可带来的消极作用有哪些。三级P1111常见不恰当的提问方式有哪些。三级P1212选择会谈内容的原则有哪些。三级P1213如何才能做到恰当地表达尊重。三级P5414如何体现咨询师的热情。3P5615咨询师表达真诚有哪些重要意义
2、。3P5716表达真诚时要注意的问题有哪些？3P5817表达共情在咨询中有哪些意义。3 P6018缺乏共情易产生哪些问题。3 P6019表达共情时要注意哪些问题。3P6020使用积极关注中要注意的问题。3 P6221咨询中应用面质的目的有哪些。3 P8722依赖和移情区别要点？二者如何处理。3 P11023如何对咨询效果进行评估？或进行效果评估，应选择哪些维度或指标？3 P13324MMPI人格测验要注意的事项？3P18025可进行哪些心理测验，理由如何？3 P1426根据EPQ测验，人格有何特点？属于何气质类型？27MMPE测验是否有效，有哪几个异常高点？如何根据二点编码法进行解释？28试述
3、从压力源到临床相的逻辑流程？基础P31629某心理治疗的原理？适应症？方法步骤？30某心理治疗使用中的注意事项？31习题集内的案例问答题？确定会谈内容和范围的参照点有哪些？三级P41.求助者主动提出的求助内容；2.咨询师在接待中观察到的疑点；3.依据心理测验结果分析发现的问题；4.上级咨询师下达的会谈目标；5.会谈目标中如有一个以上内容，应分别处理，要弄清其中关系，把问题愤青前后主次，再依次进行摄入行会谈。通常从哪些方面判定求助者心理紊乱的严重度？1.临床症状表现（心、身）；2.求助者的自知力；3.社会功能受损程度；4.求助者本人的痛苦；5.问题持续时间；6.问题是否泛化；7.心理测量量表评定
4、在使用摄入性谈话法与求助者进行沟通时，需要注意哪些问题？1.态度必须保持中性；2.提问中避免失误；3.除了提问和引导性语言外，不讲任何题外话；4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容；5.在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论；6.结束语要诚恳、客气，避免生硬话做结束，以免引起误解。怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容？三级P731.诊断阶段（建立咨询关系、进行心理诊断、确立咨询目标，制定实施方案）；2.咨询阶段：帮助求助者改变其不适应的认知，情绪和行为；3.巩固阶段：布置家庭作业；商定下次咨询的主题和时间等；做好咨询的回顾总结；巩固自诩成果；做好追踪研究倾听时容易出现的错误有哪些？初学
5、者往往不重视倾听，不愿意倾听，容易犯以下的错误：急于下结论；轻视求助者的问题；干扰、转移求助者的话题；做道德或正确性的评判；不恰当地运用咨询技巧：询问过多，概述过多，不恰当的情感反应。请为该求助者拟定咨询方案。3P74方案的制订应由咨询双方共同商定，如协商不能确定，应以求助者目标为主。方案内容包括：1.拟定咨询目标包括：近期目标和远期目标；2.双方各自的特定责任、权利与义务；3.咨询的次数与时间安排；4.咨询的具体方法、过程和原理；5.咨询的效果及评价手段；6.咨询的费用；7.其它问题及有关说明简述合理情绪疗法的过程。3P1141.心理诊断阶段：寻找求助者的不合理信念；2.领悟阶段：实现三点领
6、悟a是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果；b求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任；c只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状；3.修通阶段：a与不合理信念辩论；b合理情绪想象技术；c家庭作业；d其它方法；4.再教育阶段：重建心理与行为模式简述满灌疗法的原理。2P721.满灌疗法又称冲击疗法，是暴露疗法之一，是用来治疗恐惧和其它负性情绪反应的一类行为治疗方法。2.满灌疗法的原理是：迅速地将求助者置身于最恐惧的对象或情境中，必然引起求助者最强烈的恐惧或焦虑反应，对这种强烈而痛苦的情绪，咨询师不给予任何强化或回避措施，任其自然，迫使导致强烈情绪反应最终逐渐减弱乃至消失，即所谓的消退性抑
7、制。使用系统脱敏法的注意事项是什么。2P69如果引发焦虑或恐惧的情境不是一种，可根据不痛的情境建立不痛的焦虑等级表，然后对每个等级表实施系统脱敏；系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体、情境的不同而不同；焦虑等级应合理，每个等级之间的跨度不能太大，可以将焦虑等级划分得细一些；当不能用想象和放松的方法降低焦虑水平时，可考虑改用其它方法心理咨询效果通过何种机制起作用？3P136宣泄疏导求助者的情绪而缓解压力；鼓励求助者倾诉内心痛苦病进行针对性指导；探寻求助者的潜意识并使求助者领悟；协助求助者改进认知结构，学会合理思维；通过学习与训练建立积极、合理、有效的行为模式；帮助求助者自我成长，消除心理障碍，
8、促进自然复愈与成长。一般或严重心理问题的诊断依据1.根据三原则，其主客观世界统一，心理活动内在协调一致，人格稳定，属心理正常。2.由较强的心理冲突（常形心理冲突）引起。3.主要表现情绪痛苦。，症状与心理冲突紧密联系，有（没有）泛化现象。已失去（还没有失去）理性控制，自知力存在。4.病程？月，社会功能已受损。5.可排除神经症。，可排除精神病性障碍。，可排除器质性疾病伴发的精神障碍。神经症的诊断依据1.依据三原则，其主观与客观世界不统一，主观不适与客观刺激强度不相称，心理活动内在一致，人格相对稳定，属于心理异常；2.由变形心理冲突引起，主要症状为。，自知力存在；3.没有精神病性症状，有求医行为；4
9、.病程？月，社会功能已受损；5.可排除器质性疾病伴发的精神障碍。，可排除精神病性障碍。，可排除一般心理问题。请对案例的心身症状和社会功能进行整理心理症状：认知：寻找出感觉、知觉、思维、注意、记忆等方面的症状表现。自知力情况。情感：意志行为：生理：睡眠、饮食、身体方面。社会功能：生活、工作或学习、人际交往等方面的受损情况在心理咨询工作中如何选择适宜的求助者？智力正常；年龄适宜：相比下，青少年更适宜于心理咨询；内容合适：属于心理学范畴；人格正常；动机正确，动机强；有一定的信任度：对咨询、方案等的信任；行动自觉，真诚合作；匹配性好，咨询双方相互接受性好。在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？避
10、免提问“为什么”问题；多重选择性；多重问题；修饰性反问；责备性；解释性问题。咨询师怎样就咨询目标的有效性与求助者商定咨询目标？咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定；具体；可行；积极；双方可接受；属于心理学兴致；可以评估；多层次统一；咨询目标可以进行修改，但需双方重新商定。请写出阳性强化法的原理及工作程序？基本原理：行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化；如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励；以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。工作程序：明确治疗的靶目标；监控靶行为；设计新的行为结果；实施强化。认知行为疗法的原理是什么？认知行为
11、疗法认为，认知过程决定着行为的产生和情绪的变化；不适应行为和不良情绪应从认知中找原因；行为的改变也可以引起认知的改变；认知和行为的恶性循环，会使心理问题变得越发严重；认知行为疗法，是在认知和行为及情绪之间建立一种良性循环的过程。如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理念是ABC理论。A是诱发事件，B是信念，C是情绪反应、行为结果。ABC的关系：1.A不是C的直接原因；2.B不合理、不现实的信念导致情绪困扰或神经症；3.治疗核心是通过改变不合
12、理的信念来改变、控制情绪及行为结果。进行远期疗效评估，请说出其步骤和主要内容？1.社会接纳程度评估：评估内容为求助者的社会适应程度；2.自我接纳程度评估：评估内容为自述症状与问题的减轻或消除情况以及性格方面的成熟情况；3.随访调查：评估内容为评价原来的诊断分析是否正确，帮助指导是否有效。咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容；正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础；建立良好关系的途径与方法是：尊重、热情、真诚、共情、积极关注试述从压力源到临床相的逻辑流程1.对压力的响应阶段：只有被个体察觉、与个体生活相关并引起响应的事件，才对个体构成压力，“压力事件
13、”大致可分为生物的、心理的、社会性等三大类；2.中介系统的增益或消解过程：压力作用于个体后，经过三个中介系统（认知系统、社会支持系统、生物调节系统）的增益或消解作用，使压力事件的相对强度和兴致发生了改变；3.临床相阶段：压力事件经过中介系统处理后，如果发生增益作用，可产生临床症状，如果发生消解作用，可不出现临床症状。常见病因资料的类别1.生物学原因：生理功能改变的因素，脑和躯体疾病的因素；生理年龄性别的因素；2.社会性原因：正负生活事件、人际关系、生存环境的因素、社会文化（道德、风俗、习惯等）的因素；3.心理性原因（认知因素）：以偏概全等认知不良导致的错误观念或评价、新旧观念的冲突等以及个性特
14、点，常与社会性原因或生物性原因伴随出现。诊断思路：收集资料、综合分析1.病前资料：成长环境、健康状况、教养方式、性格特点、生活工作、婚姻情况。病因：病因特征、相关联系；2.临床资料：知、情、意症状特点、发作形式、症状演变规律、自知力的判断。躯体健康状况；3.病程转归：病程时间、发展趋向；4.社会功能：生活、工作、学习能力，人际交往状况近二年案例问答考试题问：请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理？问：该求助者有哪些主要临床症状？问：作为心理咨询师，你根据什么形成对求助者的初步印象？判断顺序是什么？问：在初步诊断中，其主要问题是什么？问：初步诊断是什么？诊断依据是什么？问：求助者的诊断应与哪些
15、疾病相鉴别？问：依据本案例，你认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验？问：分析导致心理问题的可能原因是什么？请分类加以说明？问：本案例提供的资料对于制定咨询方案来说，还缺少何种资料？请补充并说明理由？问：通常从哪几方面来判定求助者心理紊乱的严重程度？问：通常从哪几方面来进行咨询效果的评估？问：采用谈话法（摄入性谈话）收集资料过程中应注意哪些问题？问：该求助者的MMPI测验结果有哪几个异常高分点，符合符合哪一类心理障碍的测图？问：该案例有哪些主要特点？问：该求助者的核心问题是什么？属于什么范围内的心理紊乱，并说明理由？问：根据EPQ测验结果，其人格特征有哪些特征？求助者属于哪种气质类型？问？根据该求助者的MMPI测验结果，根据两点编码法进行解释？问：为什么咨询过程中求助者对心理咨询师有依赖和移情，你如何区分？问：心理咨询过程中使用倾听技术进应注意哪些问题？问：该案例的咨询中应注意(避免)哪些不恰当的提问方式?问：案例中心理咨询的有效特征是什么？问：该案例的咨询目标是什么？问：系统脱敏治疗如何实施？简述其原理。问：试简述患者中心疗法的咨询过程？问：咨询中与求助者商定咨询方案主要包括哪些
