《小学语文表格教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文表格教案4（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习四第三课时学习目标：系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。教学重点难点 ：能区分形近字母教具准备：汉语拼音声母韵母整体认读音节表教学过程设计意图第七题：我会读 复习声母，韵母，整体认读音节。1、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。 1）出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母） 2）出示形近的声母让学生辨析比较。 bd pq ft 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。） 做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。） 动
2、手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。 3）出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z ; ch c ; sh s ; n l )2、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。3、扩展活动 1）做游戏，找朋友 用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。 2）拼读音节：自由书写五个音节，同桌互换，拼读。游戏、表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆识字（一）一、教学目标：1、认识52个字，会
3、写14个字，认识笔画“点、横、竖、撇、捺、，偏旁“三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”。掌握汉字的书写规则，字写得正确，端正整洁，养成良好的写字姿势和写字习惯。2、学习用普通话正确，流利地朗读并背诵课文。二、教学重难点：学习认字，写字，笔画，偏旁既是本单元教学的重点，也是教学的难点。1、一去二三里学习目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“横”2、正确、流利地朗读课文。并背诵课文。3、初步感受童瑶中所表现的景色美。教学重点难点 ：1、重点是以认字和写字。2、难点是分辨“八”和“入”。教具准备：1、生字卡片。2、110的阿拉伯数字卡片。教学课时： 2课时第一课时
4、教学目标1、复习巩固相关的汉语拼音2、能正确、流利地朗读课文。感受课文的意境美。3、认识课文中的12个生字教学过程设计意图（一）、复习导入1、复习六个复韵母（ai iu an un ing er）5个整体认读 yi si vyu shi zhi三拼音（jia zuo hua）2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去识字王国里认识“新朋友”啦！你们高兴吗？想认识它们吗？现在，让我们一起快乐地向识字王国出发！（二）、观察图画，提出课题1、看图说话（课文插图引导学生观察想家并说话，图画画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么
5、？在说些什么？）2、揭示：有一首有时候的童瑶（儿歌），说的就是这幅画一去二三里3、指名读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导理解“里”：里面，一里路等扩词的方法。(三)图文结合，初读课文1、教师范读课文2、引导学生进一步说说图上的小朋友看到什么？并在图中找到“烟村、亭台、花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（几遍）。（四）自读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。2、用符号标出不会读的字，请同桌帮忙。3、全班交流，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？4、教学生字（1）出示12个生字（带拼音）用各种方式读 重点引导学生读准“四、十、三。”（2）变序抽取12个生字
6、（不带拼音），也用多种方式读。（3）把12张生字卡片分类摆一摆，并说说理由？ 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 （五）朗读感悟1、正确、流利朗读课文，指名读、同桌互读、小组读等。2、把课文读得有感情有韵味。小山村的景色真美呀，谁来当图中的小朋友读读课文，告诉大家看到了什么？最喜欢什么景物？3、找好朋友互相听听读读，互相正音。4、男女分别齐读（六）布置作业把课文读给你喜欢的人听。板书设计 1、一去二三里1 2 3 4 5 6 7 8 9 10一 二 三 四 五 六 七 八 九 十去 里教学反思:1、一去二三里第二课时学习目标：1、巩固已学生字。2、会背诵课文。3、会正确写出一、二、
7、三。教学重点难点：会正确写出一、二、三。教具准备：田字格小黑板教学过程（一）巩固生字1、我会认（1）变序抽取卡片，开火车认读（2）找朋友游教师拿数字卡片（110）问“X”的朋友在哪里，学生则出示相应的（一十）的卡片说“X”你的朋友在这里。2、我会记（1）指名说说你是怎么记住这些字的？（2）全班交流，鼓励学生用自己的方法去记，重点分别“入”和“八”3、我会用（1）黑板上出示六朵花、二条鱼、一个苹果等，让学生在相应的图片下画填上相应的数字。（2）交流我们周围还有哪些地方可以用上这一课的生字？（二）指导背诵课文1、全班齐读课文23遍2、限时背诵课文3、借助实物投影背课文4、自由配上动作背课文，形式可
8、以多样。设计意图（三）指导书写认识田字格（1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的字，那么“田”字格（出示田字格）就是生字的家。（2）了解田字格及横中线、竖中线、小格（3）念儿歌记住田字格“田方格、四方方、写好汉字它来帮，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心里。”2、指导出写一、二、三（1）介绍笔画“横”范写“一”边写边讲述出写要领起笔稍重，行笔稍上斜，收笔稍顿。（2）学生描一个写一个，教师巡视，及时反馈。（3）观察“二”与“一”的不同之处，教师是学生的表率。在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步
9、观察： 1、注意每一笔在田字格的位置。 2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。 3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深板书设计 1、一去二三里 一 二 三2 口耳目学习目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ ”，并学会书写。2、通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。3、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。教学重点难点 ：认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ ”，并学会书写。理解字义。教具准备：图片，象形字卡片，生字卡片。教学课时： 2课时第一课时课
10、时目标：1、看图练习说话。2、学习生字。教学过程一、联系生活实际，激发学习兴趣。1、出示各种标牌（西缸窑第二小学，多美丽）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。二、感悟汉字的形象性，揭示课题。过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。1、师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？
11、设计意图联系生活实际，激发学习兴趣4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文口耳目。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火带拼音）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？自由读开火车读（正音：耳 火）齐读2、游戏“指五官”： 师：你们读得那么认真，老师
12、就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。四、自主
13、合作，学习“羊、鸟、兔”。1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求： 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈： 师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？板书设计 2 口 耳 目 kou er mu yang niao tu ri yue huo zhu 口 耳 木 羊 鸟 兔
14、日 月 火 竹教学反思:2 口耳目第二课时课时目标：书写文中的汉字。教学重点难点 ：认识三种新笔画“ ”，并学会书写。教具准备：田字格小黑板教学过程一、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）二、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai c
