小学音乐课《我和你》教案和反思

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1、四年级上册我和你北京奥运会主题曲教学目标:1、学唱北京奥运会主题曲我和你,从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界,同一个梦想”的和谐主题。2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教具准备:课件教学过程:一、对比聆听,初步感受。1、师:同学们喜欢听歌吧!首先,请同学们先欣赏几个音乐片段。CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。2、师:你们听过这首歌吗? 师:这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来,老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。CAI播放北京奥运会主题曲我和你。4、师:这首歌大家都很熟悉,这首歌是生:北

2、京奥运会主题曲我和你。5、师:刚才我们一口气听了两首奥运主题曲,谈谈你对这两首歌曲的感受。(教师从速度、情绪、风格等方面提示)生:6、过度语:同是奥运主题歌,为什么我和你在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起走进北京奥运主题曲我和你,让我们共同来探究它与众不同的美。(板书课题)二、深入探究我和你的美。(一)感知旋律美1、师:先让我们听听它的旋律吧。CAI出示歌谱,师弹奏旋律。2、师:听了老师的弹奏,你觉得我和你的旋律有什么特点?生:3、师:请同学们仔细看一下歌谱(CAI),在这首歌中反复出现了哪几个音?生:1、2、3、5、6师:它们是中国民族调式中5个基本音

3、符,一般说没有4和7,突出了中国音乐的民族性。4、师:我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱)3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 2 5 2 3 1 0 6 5 6 1 3 6 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 2 5 2 3 1 0 (师板书引导:如果我们用旋律线来表示,你觉得是这样的?波浪线还是这样的?棱角分明的线条)图示: 5、师小结:平稳的两句旋律后,音乐一下子舒展了,歌曲达到了高潮,之后又进入平静。6、师:这么优美、舒缓的旋律,我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴,生唱旋律。过渡语:一首经典的歌曲,有动听的旋

4、律也一定会有优美的歌词。 (二)感知歌词的美CAI出示歌词。1、请个别学生上来朗读。2、师:我们一起来品读。轻声地,像品诗一样。(生齐读)3、师:起初,这首歌叫永远一家人,后来改名为我与你。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切,“和”亲切一些,最后改名为我和你。其实,歌中追求的就是一种和谐,让我们把歌词带入旋律里,一起去感受。CAI出示歌谱。3、完整地唱歌词。4、师:在这首歌里你最喜欢哪一句歌词,请你唱出来。(师纠错)5、再次完整地唱歌词。6、师过渡语:我和你旋律优美,歌词温馨,感动了很多艺术家,大家都想演唱。(三)感知艺术家的精彩演绎,引导学生进一步演唱体验。1、师:你们知道我和你是谁演

5、唱的吗?生:刘欢和莎拉布莱曼。2、师:让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时,焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸,体现同一个地球上的人们和谐相处,传递了中国亲切、温暖的信息,空灵娴静的我和你掀起了北京奥运会的高潮。同学们,让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频)3、师:听了刚才的演唱,你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切? A、请选择(同桌讨论) 中速、坚定有力 稍快、活泼地 稍慢、优美、亲切地 中速、热烈地 稍快、高亢激昂B、老师:对了符合歌曲的风格,让我们再按要求演唱歌曲,长音保持住气息,体现:轻、慢、

6、淡、静的意境。4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。5、看手语视频,自己跟着视频再打一次手语。三、参与表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。1、师:同学们做得很好。我们也来配合唱一唱,请男同学唱第一行蓝色的字,女同学唱第二行红色的字,第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。2、表演。3、师总结:谢谢你们精彩的表演。今天,我和你受到了大家的喜爱,我相信多年后,人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善,我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们,让我们共同呼唤“同一个世界,同一个梦想”。课 后 反 思: “感受与鉴赏”是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动

7、的基础,是培养学生音乐审美能力有效途径。激发学生学习音乐的兴趣,使他们养成感受音乐的良好习惯,鼓励学生学习音乐有独立的感受与见解。 课一开始,以歌曲的节奏,引起学生的注意,随后以不同的设问和不同的教学设计将学生带入特定的情境中,学生通过演唱、聆听、感受音乐、熟悉歌曲的旋律,体验我和你像是心灵在绽放,这是一种品质、一种纯真、一种梦想、一种希望。它让我们去掉浮躁,多了亲和朴实,此时,世界是安静的,是息息相通的,是大美和谐的。一节课下来,感触颇多,有惊喜,有激动,有遗憾,有不足,真是喜忧参半。喜的是在课堂上我和同学们一起学习,一起欢笑,让每一个孩子在心中点起自信的火苗。在设计教案时,我有意识的降低了难度,增大每一个孩子的成功率,让他们感受到成功的喜悦,在课堂上我真诚的赞扬学生的努力,对学生细小的进步给予充分的肯定。6

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