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1、PartA语言知识目标1.学习单词will,wont,holiday,专有名词National Day。2.学习句型：Will you?Yes,I will./No,I wont.I will.Where will you go?I will go to.3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。 4.功能：谈论旅行计划。语言技能目标1.能用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。2.能制订和讲述旅行计划或进行相关活动的计划。情感态度：教育学生做事要有计划。教具准备1.词组卡片：（1）go to Wuyishan,go to the library,watch TV,do my homewor
2、k等词组卡片。（2）National Day,Childrens Day,New Year等有关节日的词组卡片。2.一本日历和一张中国地图。 3.有关交通工具的图片。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning,.How are you?Where are you from?Do you like playing football?Will you go to Beijing?Do you like to travel?3.从句子“I will make a trip to Taiwan.”引出单词trip的教学。4.揭示并板书课题
3、：Unit 3 Planning a TripPart A。师：“I like to travel.I am planning a trip to Taiwan.”板书课题，教学词组plan a trip。Step 2 Presentation（一）学习节日名称：National Day。1.出示一本日历，请学生根据日历上教师所指的时间说出相应的节日。如：教师指向6月1日说：“Its June 1st.Its.”学生说：“Childrens Day.”以此类推。2.教师出示National Day,Childrens Day,New Year等有关节日的词组卡片，学生看卡片，说词组，复习它们的
4、音、形、义。3.教师播放国庆节阅兵式的图片或视频，问：“We raise our national flag. What holiday is it?”学生用英文回答。（二）对话导入课文。1.教师指着日历说：“October 1st is our National Day.It is coming.”教师出示10月份的日历和单词卡，教学单词October。然后出示下列问题：（1）What do you often do on National Day?引导学生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。（2）Do you go for
5、 a holiday?引导学生回答“Yes,I do.”帮助学生理解问题的意思，教学单词holiday，复习单词will，告诉学生will用于表示将要做某事的句子中。2.教师说：“National Day is coming.Will Wang Tao go for a holiday?Where will he go?Lets watch the video.”教师播放教学光盘，让学生先整体感受课文。（三）学习课文对话。1.学习句子：Where will you go?和Ill go to Taiwan.（1）教师播放课文录音或教学光盘，学生理解对话内容。（2）师：“Will Wang Ta
6、o go for a holiday?”得到肯定答复后，出示一张中国地图，问：“Where will he go?Can you find it?”请一学生上台指出“台湾”的位置。（3）教师在黑板上板书：Where will you go?Ill go to Taiwan.并教学。（4）请一位学生看中国地图，全班学生提问：“Where will you go,?”该学生回答：“Ill go to.”并指着地图上该地所在的位置。2.再读课文，完成下列句子。（1）教师出示下列句子： and live in Taibei. will go with Wang Tao.They will go to
7、Taiwan by .（2）再次播放课文录音或教学光盘，学生看书，小声模仿，然后完成填空练习。（3）复习aunt,uncle,with和live in 等单词和词组，并请学生熟读上面三个句子。（4）教师出示交通工具的图片，请学生看图说词，并写一写。（5）教师提出问题：A: How can we go to Taiwan?B: We can go .A. by train B.by plane C.by bus D.by ship教师请学生选出B和D两种答案后，告诉学生，目前大陆到台湾的交通工具只有飞机和轮船。因为我们与台湾是隔海相望的，没有桥梁和海底隧道相通，陆路交通到达不了，只能通过海路与航
8、空往来。3.熟读对话。（1）请学生看课本P16，教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。（2）请全体学生默读对话，遇到不会读的单词、词组或句子，可请同桌帮忙。（3）请个别学生读对话。（四）巩固活动。1.完成课本第17页的Ask and answer.部分。（1）教师出示词组卡片，如：go to Wuyishan,go to the library/computer room,watch TV,do my homework,draw a picture,make paper flowers,read a book等，先请学生看卡片说词组，然后教师将卡片贴在黑板上并编号。（2）教师出示图片，学生说
9、词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。（3）教师播放Ask and answer.部分的录音，学生模仿跟读。（4）小组合作，根据不同的图片进行对话训练。（5）请几个小组上台展示对话内容。2.完成课本第21页的Listen and connect.部分。播放录音，学生独立完成练习。然后展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。听力材料：A: Hi, Sally. Will you go for a holiday in October?B: Yes, I will.A: Where will you go?B: Ill go to Shanghai by car.A:What about you,
10、Yang Ming?B:Ill go to Wuyishan by train.A: Hello,Lily. Will you go to Wuyishan,too?B:No,Ill go to Taiwan.A:Will you go by ship?B:Yes,I will.A:Where will you go,Julia?B:Ill go to see the Great Wall.A:Will you go by train?B:No,I wont .Ill go by plane.（五）语音教学。1.学习辅音连缀bl在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片blue,black并带读，
11、语速由慢到快。（2）教师让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点，告诉学生辅音连缀bl在单词中发/bl/的音。（3）教师出示单词bloom,blouse,block,blanket，学生尝试自己拼读单词。2.学习辅音连缀br在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片bread,breakfast,brown并带读，让学生感知单词bread,breakfast中辅音连缀br的读音，引出br发/br/音的教学。（2）教师出示单词bright,bride,brother,brick，学生尝试自己拼读单词。3.教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds
12、.的录音，请学生模仿跟读，学习辅音连缀bl和br在单词中的读音。4.巩固练习。游戏听音竞赛。规则：请四位学生到讲台，从blue, bread, bride, black, breakfast, block, brown, blanket等单词卡片中选出4张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在他们背后用手指某位同学，全班则要快速拼读，如：/bl/，/bl/，/blu/，持有blue单词卡片的学生应迅速向前一步，以此类推。Step 3 Extension综合活动：小调查。完成课本第20页的Do a survey.部分。1.教师说：“National Day is coming.Ill g
13、o for a holiday.How about you?”教师根据课本内容示范提问学生A。2.请每位学生采访三位同学，然后向全班同学汇报如下： will go to.He will go by.Step 4 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和记录当地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。PartB语言知识目标1.学习单词July,August,October和Internet，并懂得运用。2.学习句子：How is the weather in Taiwan?Its hot in
14、 July and August.But its cool in October.3.学说韵律诗：October.4.功能：谈论月份及相关的天气情况。语言技能目标1.能用英语表达七月、八月、九月、十月及这些月份的天气、节日等信息。2.能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。3.能运用报纸、电视、网络等资源查找相关信息，并表达出来。情感态度：了解家乡的气候，学习采用不同的方式获取知识。文化意识：了解不同国家和地区的气候差异。教具准备1.单词卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有关气候状况的单词卡片和图片。3.一张中国地图。4.
15、录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.作业展示。教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。请个别学生上台汇报，或采用对话形式，了解学生的计划，如：Will you go for a holiday?Where will you go?When will you go?Will you go by?等。3.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a TripPart B。Step 2 Review1.导入。教师说：“When you go for a trip you will ask,How is the weather there?Is it hot,warm or cold?Must I wear a sweater or a coat?”2.复习有关天气状况的语言。（1）教师一边问：“How is the weather today?”一边板书，请学生根据实际回答。（2）
