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1、英语专业本科教学评估自评结果及依据 2007年8月8日目 录学科规划.3师资队伍.8教学资源.16教学内容与管理22教学效果.32附件.40一级指标：1.学科规划二 级指 标主 要观测点等级标准自评结果AC*1.1.学科定位1.1.0 学科定位规划学科定位符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律学科定位基本符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律A自 评广西民族大学是国家民委和广西壮族自治区人民政府共建，广西“十一五”重点建设的综合性民族高等学校，创办于 1952 年， 2003 年通过了教育部本科教学工作水平评估，获“良好”等级。现拥有人文科学、社会科学、理学、工学、
2、商学5大系科，哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学9个学科门类，2个一级学科和40个二级学科硕士点，53个普通本科专业。学校1971年创办英语专科专业，1972年开始招生，1977年设立本科专业并开始招生，是广西最早设立英语本科专业的三所院校之一。我校外国语言文学学科专业的优势十分明显，设有英语、法语、越南语、泰国语、老挝语、柬埔寨语、印尼语、缅甸语8个语种，形成了东南亚语种学科专业群，并有亚非语言文学和外国语言文学及应用语言学2个硕士点，亚非语言文学硕士点是自治区重点学科，其人才培养在为中国-东盟自由贸易区建设服务方面有着不可替代的作用，一直以来得到学校重点扶持和优先
3、发展。英语专业也不例外，现已成为我校一个办学历史悠久、条件较好、水平较高、实力较强、特色较鲜明的学科专业。英语专业学科定位是：依托学校多学科、多语种相互支撑融合的优势，立足广西，面向华南和东南亚地区，为广西社会经济文化发展与对外合作交流服务。以本科教育为主，积极发展研究生教育，适当发展继续教育，促进教学、科研与服务社会协调发展，着力培养适应广西地方建设和区域经济社会发展需要的复合型、复语型高级专门人才，力争把英语专业办成在广西、华南和东南亚地区有一定影响、特色鲜明、水平较高的专业。1.在发展层次上。由校级优质专业发展成为自治区级优质专业和国家级特色专业点；把现有硕士点逐步建设成为广西重点学科，
4、把英语学科办成广西英语高级翻译人才培养基地之一。2.在人才培养目标上。实现三个转变，由培养复合型人才为主向培养复合型+复语型人才转变；由培养应用性人才为主向培养应用性+研究性人才转变；由培养地方性人才为主向培养国际区域性人才转变。资料依据1 广西促进中国东盟自由贸易区建设人才小高地建设方案，中共广西壮族自治区委员会，桂人才办字20051号2 广西民族大学“十一五”规划方案3 广西民族大学外国语学院“十一五”规划方案4. 广西民族大学外国语学院英语专业发展规划（2006年2010年）一级指标：1.学科规划二级指标主 要观测点等级标准自评结果AC1.2.专业建设特色1.2.1专业方向规划与建设有明
5、确的专业方向，专业建设规划遵循教学规律、符合学校实际情况、适应对外开放、社会发展和经济建设的需要有专业建设规划，但不够明确，针对性不够强A自 评依据广西社会经济发展对不同时期人才培养的要求和英语学科专业在广西的发展情况，确定人才培养目标。长期以来，坚持培养英语教育、翻译理论与实践以及涉外文秘等方向的人才，较好地满足了不同时期广西地方社会经济建设对教育、经贸商旅、党政管理(外事)等领域高级英语专业人才的需求，培养了一大批既有扎实外语语言功底和较强的跨文化外语交际能力，又有一定专业技术特长的复合型英语人才。近几年来，特别是2004年中国东盟博览会永久落户南宁以来，我们抓住中国东盟自由贸易区建设和广
6、西实施“一轴两翼”战略构想的历史机遇，对今后一段时期的人才培养目标和学科专业建设作出了新的规划和调整。要求英语学科专业规划必须充分体现广西毗邻东南亚，处于中国-东盟自由贸易区、泛珠三角经济区和西部经济合作区等多区域合作组织结合部的区位优势，发挥英语应用面广、通用性和渗透力强的特点，实施多学科联合、多语种联通的开放式人才培养模式，着力培养既有扎实的英语语言文学功底、语言应用能力和实践能力，又有教育、经贸商旅、涉外文秘等相关学科专业知识技能和熟练掌握第二外语(如越南语、泰国语等)的复合型、复语型高级专门人才。进一步开展对东南亚政治、经济、文化和社会等方面的研究，进一步完善多年来形成的英语教育、翻译
7、理论与实践以及涉外文秘等方面课程体系建设，强化东盟学学科群的建设，为广西区党委确定的东盟人才小高地培养高素质的英语人才,为中国-东盟自由贸易区建设服务。1实施“英语+专业方向”的人才培养模式。采取“英语+辅修专业”和“开设教育、经贸商旅、涉外文秘等领域的通识通选课、公共选修课和任意选修课程”，培养适应教育、经贸商旅、涉外文秘等领域需要的复合型英语高级应用人才。2实施“英语+非通用语(或法语)”人才培养模式。强化第二外语教学，培养适应各领域人才需要的既通英语又通东南亚非通用语的复语型高级应用人才。资料依据1.广西民族大学“十一五”改革与发展规划纲要（2005）2.广西民族大学外国语学院“十一五”
8、改革与发展规划纲要（2005）3. 国家教育部高等学校英语专业教学大纲（2000）4.加强课程和专业建设，提高人才培养质量何龙群校长在2005年广西民族学院课程与专业建设大会开幕式上的讲话（2005.5.17）5. 梁颖书记在2005年课程与专业建设大会上的讲话，2005.5.206.广西民族学院“十一五”计划和2020年长远规划2005年7.广西民族学院学科建设与队伍建设“十一五”计划和2020年长远规划2005年8. 广西民大外国语学院英语本科专业2004-2007级教学计划汇编2007.89.英语专业有关课程建设和专业建设的文件一级指标：1.学科规划二级指标主要观测点等级标准自评结果AC
9、1.2 专业建设特色122专业特色强项专业建设强项明显，优势突出专业建设强项不明显A自 评充分利用广西毗邻东南亚，处于中国-东盟自由贸易区、泛珠三角经济区和西部经济合作区等多区域合作组织结合部的区位优势，发挥英语应用面广、通用性和渗透力强的特长，实施多学科联合、多语种联通的开放式人才培养模式，着力培养既有扎实的英语语言文学功底、语言应用能力和实践能力，又有教育、经贸商旅、涉外文秘等相关学科专业知识技能和熟练掌握第二外语(如越南语、泰国语等)的复合型、复语型高级专门人才。1.实施“英语+专业方向”的人才培养模式。采取“英语+辅修专业”和“开设教育、经贸商旅、涉外文秘等领域的任意选修课程”，培养适
10、应教育、经贸商旅、涉外文秘等领域需要的复合型英语高级应用人才。据不完全统计，我校至今培养了1600多名英语专业毕业生，其中45.5%从事教育工作，36.4%从事经贸商旅工作，18.1%从事党政管理(主要是外事)工作。2.实施“英语+非通用语(或法语)”人才培养模式。强化第二外语教学，培养适应各领域人才需要的既通英语又通东南亚非通用语的复语型高级应用人才。据统计，2000-2005级英语专业有学生538人，其中选修越语、泰语的有279人，占英语专业学生数的52%，选修法语的259人，占英语专业学生数的48%。2004届英语专业毕业生梁雪霏，选修越南语，担任了首届中国-东盟博览会志愿者，毕业时，被
11、越南洪森家具有限公司录用，现为该公司的人事部长、经理助理。复合型、复语型人才培养模式适应现阶段广西开展中国东盟自由贸易区建设和泛北部湾经济区建设需要，使我们培养的人才既能在广西这片热土上上一显身手，又能在中国-东盟合作区域性国际舞台上长袖善舞，受到了社会的广泛好评，为广西地方建设和区域经济社会发展做出了积极的贡献。资料依据1. 获奖证书复印件2. 用人单位意见3. 毕业生就业情况统计4. 广西民大外国语学院英语本科专业2004-2007级教学计划汇编2007.8 5英语专业有关课程建设和专业建设的文件一级指标：1.学科规划二级指标主要观测点等级标准自评结果AC1.3.发展目标1.3.1专业建设
12、的规划已有硕士学位授予权并有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划及建设的需要有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划A自 评制定了英语专业“十一五”规划和发展目标。1在本科专业建设上，2008年英语专业从校级优质专业发展为校级精品专业和广西区优质专业。22007年，申报马来语本科专业，利用现有的英语专业和马来语教师资源，试点培养马来语+英语的复语型外语人才。3把已列入自治区学科建设规划和资助项目的外国语言学及应用语言学硕士学位授予权点建设好，加强语言文化比较、翻译理论和实践（英语）等与英语专业有关的2个研究方向的研究与建设，不断地提高该硕士学位点的建设质量和人才培养质量。4扎实地做好
13、新增硕士学位点的工作，在“十一五”期间申报英语语言文学硕士点。资料依据1广西民族大学“十一五”规划方案2. 广西民族大学外国语学院“十一五”规划方案3. 广西民族大学外国语学院英语专业发展规划（2006年2010年）一级指标：1.学科规划二级指标主要观测点等级标准自评结果AC1.3.发展目标1.3.2近五年教学科研发展规划发展规划落实，措施得力有发展规划，但缺乏具体措施A自 评为实现英语学科专业发展和人才培养目标，我们做了如下建设和规划：1加强英语硕士点和本科专业的人才培养模式、教学内容和课程体系改革，把转变人才培养目标工作落到了实处。大力推行了英语+辅修专业，英语+专业知识，英语+东南亚语(
14、或法语)等人才培养模式，充分利用学校多学科、多语种和服务中国东盟自由贸易区等有利条件，坚持走培养复合型、复语型人才的路子。借鉴亚非语言文学成功的“3+1”培养模式，尝试将部分学生送往官方语言为英语的东南亚国家进行留学实习，加强学生的语言应用能力和交际能力。继续开展教学内容和课程体系改革，探索适合外语教学规律的课程理论性教学、实践性教学和研究性教学模式，加大实践性教学和研究性教学力度，提高学生的外语学习能力、外语应用能力和外语研究能力，促进学生知识、能力、素质的协调发展。2加强专业品牌建设和课程建设等工作。通过校级优质专业建设工作，“十一五”期间，把英语专业建设成为广西区优质专业，把英汉口译、综合英语、英汉口译等校级重点或精品课程建设成为自治区级精品课程。3加强教学方法和手段改革。大力推行启发式、讨论式、实践性和研究性教学等，在部分课程中实行“零课时”计划；组织开展英语朗读比赛、演讲比赛、话剧小品比赛、英语戏剧比赛、外文歌曲比赛、翻译大赛和英文作文大赛和参加“三会一节”志愿者第二课堂活动。倡导使用现代教育技术开展教学等，英语专业使用多媒体教学的必修课程保持在15%以上。4增加科研投入，加强科研交流合作，
