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1、小学导学案 二年 级 语文 学科 学习内容识字七（第一课时）学习目标1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3.加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。重难点及突破措施1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2.使学生能自编排手歌。课前准备生字卡片、图片。导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合作交流一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。2.小组内读课文：互查读音。3.指名读课文：读音要正确。4.出
2、示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。2.以小组为单位，进行比赛读。3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。五、布置作业。检测反馈。课外拓展教学反思 小学导学案 二年 级 语文 学科 学习内容识字七（第二课时）学习目标1、 会写“拍、护”等6个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌读出节奏感。3、有保护动物的意愿。重难点及突破措施会认字，会写字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。使
3、学生能自编排手歌。课前准备生字卡片、图片。导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合作交流一、复习导入。1.出示投影：指名读词语。接力认读生字。2.出示投影：指名读句子，读准字音。二、识字写字。1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。4.写字指导。教师重点指导：物、鸡、猫。5.完成课后的“我会填”。教师辅导，集体讲评。检测反馈。课外拓展教学反思 小学导学案（2010至2011上学期）二年 级 语文 学科 学习内容26、“红领巾”真好（第一课时）学习目标1、 认识课文生字学会书写“捉、跃、蹦”3个生字。2、 正确、流
4、利地朗读诗歌体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐有爱鸟护鸟的意识。3，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。重难点及突破措施重点是通过课文的学习使学生懂得我们要保护鸟类并能有感情地朗读和背诵课文指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。课前准备1、 组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 2、生字词卡片，朗读课文的录音带。导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合作交流1、 导入新课 1、 板书课题教学生字领理解红领巾的意思。 2、 提问看了课题后你想知道什么引导学生质疑。 二、初读感知 1、让我们带着这些问题自己朗读诗歌 要求借助汉语拼音读准字音并思考提出的问题。 2、学习字词
5、 出示生字词语读准字音。 交流识字方法。 3、 分节读诗歌说说自己读懂了什么 三、研读诗歌 1、 再读诗歌说说自己发现了诗歌有什么特点 自由读诗歌。 指名回答设问句开头出示每节诗的第一句话自由练读。 清晨林中谁最快乐 清晨林中谁最活跃 清晨林中谁来得最早 2、 学习第一节 清晨林中谁最快乐从哪些词看出小鸟最快乐请小朋友自由读诗歌划出表现小鸟最快乐的词句。 指名回答结合视频“林中小鸟”加以理解诗句。 指导读第一小节。 清晨小鸟快乐地唱歌蹦跳它们无忧无虑、自由自在地生活。谁是“最快活的小鸟”呢让我们通过朗读来比一比。 小结刚才我们用读读划划的方法学习了第一节体会到清晨林中的小鸟最快乐。 3、 组织
6、小组用学习方法学习第二、三小节。 组织小组学习。 反馈学习情况 第二节 * 第二节中表现小鸟活跃的词语有扑棱棱小鸟扇动翅膀飞翔、飞来飞去。它们这么活跃是为了捕捉害虫保护翠绿的树苗。 * 补充课外小知识鸟类是捕捉害虫的能手。 * 争当“最活跃的小鸟”指导朗读。 第3节 * 是红领巾来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里是为了安放鸟巢让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还在木牌写着请爱护小鸟希望我们做鸟的朋友让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。难怪小鸟会称赞“红领巾”真好 * 争当可爱的“红领巾”、“善于赞美的小鸟”练习朗读。 四、有感情地朗读诗歌。 1、 与同桌以问答的形式读诗歌。 2、指名个别学生以问答的
7、形式朗读诗歌。检测反馈书写生字捉、跃、蹦1、 比较字形说说自己发现了什么 2、师范写其中的一个生字。 3、学生练习书写课外拓展教学反思 小学导学案 二年 级 语文 学科 学习内容 26、“红领巾”真好（第二课时）学习目标 1、 巩固课文生字书写“领、灵、晨、羽、理”5个生字。 2、 有感情地朗读、背诵诗歌重难点及突破措施 正确书写生字及有感情地朗读、背诵诗歌。课前准备 录音磁带导学案设计个性化设计预习学案 完成“我会填” 机灵的 翠绿的 蓬松的 快乐的 自主乐学合作交流1、 检查复习 1、认读生字词语。 2、指名有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文 1、用引背法指导背诵。 师清晨林中谁最快乐-
8、学生齐背第一节。师清晨林中谁最活跃-学生齐背第二节。 师清晨林中谁来得最早-学生齐背第三节。 2、学生轻声自由背诵同座位同学互相背诵。 3、师生之间以问答的形式练习背诵。 4、指名个别有感情地背诵课文。 3、 拓展迁移 1、 认识“图片资料”中的鸟儿说说我们应该怎样爱护他们。 2、 除了爱护小鸟我们还应该爱护哪些小动物呢 四、巩固字形 1、 用字卡做游戏巩固识字。例如听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来口字旁的字叽、喳足字旁的字跃。再如一名学生做动作或读字其他小朋友找字。 2、读自编小短文巩固识字。 5、 指导书写。 1、观察字形领、羽、理、灵、晨说说书写时要注意什么2、教师范写其中的一个
9、字学生练习书写。 检测反馈 布置课外活动 在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。课外拓展 教学反思小学导学案 二年 级 语文 学科 学习内容 清澈的湖水（第一课时）学习目标 1、读准12个生字的字音会写“眼、睛”2个生字。 2、学习课文第1-3自然段正确、流利地朗读课文体会景色的迷人。重难点及突破措施 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。课前准备 生字卡、小黑板导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学合作交流1、 谈话导入新课 二、初读课文 1、学生轻声读课文读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、教师出示生字卡指名认读再齐读。 出示小黑板
10、让学生读一读词语。 问有不懂的词语吗简单的词语教师做适当的讲解其他词语放在课文里再讲。 5、 指名分段读课文教师正音。 三、学习课文读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么把不懂的地方提出来和同学讨论。 2、 指名读一、二、三自然段。 讨论 1小洁看什么看得如了神 2“她觉得自己像在天上飞又像在水里游。”这句话你怎样理解 小洁看到湖中映出的蓝天、白云觉得自己像在天上飞她坐在船头上游船在湖面上行驶所以觉得自己又像在水里游。指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 讨论 1小洁吃完面包想把面包纸丢进水里可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢
11、 2湖水变得满是皱纹美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么为什么不见了讨论后读有关句子 3小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么 4小洁跨上岸后在寻找什么她找到了吗 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结我们从小应该懂得保护环境。 检测反馈 课外拓展 教学反思小学导学案 二年 级 语文 学科 学习内容 清澈的湖水 （第二课时）学习目标1、读准本课生字的字音会写 2个生字。 2、学习课文第1-3自然段，正确、流利地朗读课文；体会景色的迷人。重难点及突破措施 1、正确书写本课生字新词。 2、理解课文内容。课前准备 生字卡片 课文录音导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学合作交流1、 复习 1、 有感情地朗读课文讨论。2、 读读下面的词语再读读带点的字。 清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨 2、 识字、写字。 1、 重点教澈、卷、演。 2、 读读下面的字皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字 学生边回答边板书。 3、出示卡片独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 3、 巩固练习。 1、 认读生字卡片认真记忆字形。2、 听写本课生字。 4、 作业设计 1、比一比再组成词语。 波
