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1、陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题： 中彩那天 课时： 第一课时 【学习目标】： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。【学习重点】：1、 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说
2、说体会。2、 体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。【学习难点】：1、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。【复习回顾】：掌握三首古诗的背诵默写，熟背桂林山水、记金华的双龙洞。习题：东岳 西岳 北岳 南岳 中岳 【预习导航】：1.正确流利地朗读课文。2.联系上下文或查词典理解意思：拮据： 精湛： 器重： 梦寐以求： 3.概括地说说课文讲了一件什么事？【合作探究】：联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样处理这个
3、难题的？【精讲预设】：一、谈话导入，审题激疑师：请你想象一下，如果有一天你买彩票中了一辆奔驰轿车，你会怎样？生自由发言。师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也中彩了，他却是出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！二、读通课文，理解词意1、学生自由朗读课文，要求正确、流利。2、分段指导朗读，在朗读中理解词语的意思。拮据：缺少钱，境况窘迫。精湛：精深，课文指技术熟练、精通。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。器重：器重：当珍贵的器物看待，引申为看重、重视。在随文理解词义时，不光要理解字面的意思，还应引导学生在具体
4、的语境中理解词义。三、概括主要内容，简要复述1、默读课文，检查预习题第3题概括主要内容。2、说说课文主要写了一件什么事？（引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。）根据学生回答板书：起因：中彩获得奔驰轿车经过：道德的抉择结果：库伯开走汔车3、根据板书，简要复述故事。四、指导写生字1、字形上，重点区分：货贷；拨拔2、结构上，重点指导观察左右结构字，左右间宽窄的规律。【学以致用】：根据意思选词语。拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解1心事重重，烦闷不快的样子。（ ）2缺少钱。（ ）3睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）4教导。（ ）5辨
5、不清是非，让人很难理解。（ ）6面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ）【拓展提升】:例：一技之（长）（春）风化雨1来日方（ ）（ ）里淘金2难能可（ ）（ ）春白雪3声东击（ ）（ ）居乐业4同舟共（ ）（ ）柯一梦5后来居（ ）（ ）阔天空6不共戴（ ）（ ）津有味教学反思：主备人：张洪娜 年级： 四年级 学科： 语文 常规检查签章时间陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题： 中彩那天 课时： 第二课时 【学习目标】： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际
6、说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。【学习重点】：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2、对“道德难题”这一意思的理解。【学习难点】：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。【复习回顾】：说说课文主要写了一件什么事？理清文章思路。词意：拮据： 精湛： 器重： 梦寐以求：【预习导航】：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？【合作探究】：探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？探究问题二：父亲
7、最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？例如：A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。【精讲预设】：1、学习课文重点，理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚的品质。（1）读课文25节，划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。 (2)生交流。（3）母亲是怎么说的。2、提出课文中心问题：(1)“道德难题”是什么意思？(2)齐读612节，父亲碰到的“道德难题”是什么？(3)师介绍奔驰汽车，然后提出辩论：父亲该不该把
8、车还给库伯？(4)透过母亲和我的对话，去理解父亲矛盾的心理，体会这一道德难题难在何处。A 分角色朗读。B 讨论。C 交流。D 教师通过多媒体小结。过渡：但是，父亲经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自我，中彩当天就给库伯打了电话。3、 (1)指名读1415节，其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。(2)生交流。(3)体会父亲的品质。(4)学生自己解决课始提出的两大疑问：A 父亲中彩了，为什么神情严肃，而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦？B 为什么我向父亲祝贺时，父亲却咆哮着要我滚开？【学以致用】：1、“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？2、理解“一个人只要
9、活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富” 【拓展提升】:创造性地延续课文的内容：1、设计：当库伯知道了这事的前因后果后，如果他打电话给父亲，他们会说些什么呢？2、生自由找伙伴交流。3、生进行电话内容演示教学反思：主备人：张洪娜 年级： 四年级 学科： 语文 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题： 万年牢 课时： 一课时 【学习目标】： 认识个生字。了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。学习独立阅读课文、培养自学能力。【学习重点】：1想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出
10、父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。2体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。【学习难点】：1想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。2体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。【复习回顾】：上节课我们认识了一个父亲，他告诉了我们什么道理？【预习导航】：1读课题，你想到什么？带着你想的问题朗读课文。2默读课文，画出生字、新词，读准字音，具通过工书理解词语的意思，读通句子。3熟读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？4从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？找出
11、有关的语句读一读。并把感受简单的写在旁边。5课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？自己想一想有什么深刻含义？【合作探究】：1、交流幸福是什么2、课文讲了一件什么事？【精讲预设】：1导入。上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6 万年牢”2预习交流、检测。1).我会读准下列词语。走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）2).请给下列字选择正确的读音。（1）闷闷不乐 （mn mn） （2）拮据 （j j）
12、（3）教诲 （hu hu） （4）精湛 （zhn zn）3)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 4）联系文中具体的语句说说父亲是个怎样的人？ 3学习新课。以下问题通过独学、对学、小组合作的形式完成(1)读课文，文中三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。1 。2 。 3 。(2 )我们先来看第一个万年牢。边读边想：这句话中的万年牢指的是 。万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？ (3)再读2、3、4小节，这样的糖葫芦，是怎样做出来的1认真读第二自然段从哪些词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？ 。2齐读这一段，注意重点词语的朗读。3你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。把它概括为六个步骤。1、 2、 3、 4、 5、 6、 （4）画出第二个带有“万年牢”的句子，品读这个句子。1边读边想：这个句子里的万年牢指 2阅读第6自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。 3文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，想必他的生意一定 （5）画出文中第三个含有“万年牢”的句子，品读这个句子。默读这句话，想一想，这里的万年牢指
