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1、变态心理学的复习重点1、 变态的基本元素：痛苦、适应不良、不合理、不可预知和失去控制感、少见和非传统型、观察者不适、违背标准。2、 变态心理或者心理障碍：是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或者文化上不被期待的行为反应。3、 神经症：没有发热和没有局部病变的感觉和运动的疾病，是神经系统的一般性疾病。4、 神经症是一种精神障碍，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突并因之而深感痛苦，且妨碍了心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。5、 强迫症：分为强迫观念和强迫行为。其特点是有意识的自我强迫和反复强迫并存，二者强烈冲突是病人感觉焦虑
2、和痛苦，病人体验到的观念或是冲动系来源于自我，但违反自己是我意愿，虽极力抵抗却无法控制，病人也意识到强迫症状的异常性，但无法摆脱。病程迁移者要以仪式动作为主，精神痛苦减轻，社会功能严重受损。6、 神经衰弱的症状：疲劳、烦恼、易激惹和心情紧张。睡眠障碍、头部不适感、个别内脏功能的轻度或中度障碍。情绪症状的特点：病人感到痛苦，倾向于见人就诉苦，或求助求治；病人感到控制不住或摆脱不了：情绪的强烈程度和持续时间与生活事件、处境不相称。7、 躯体化障碍的症状：疲劳、昏厥、心悸、月经问题、晕船、消化不良、背痛、关节或肢体痛、头昏眼花、胸痛、胃痛、头痛、性问题、睡眠问题、腹泻和便秘、呼吸困难。涉及许多不同的
3、器官，无法由已知的躯体疾病来解释，并且不受意识控制。8、 表演型人格障碍表现：个体常常外表迷人、热心、好交际，但是，他们总是被其他人认为是不真诚的、肤浅的。他们似乎通过在陌生人面前表演来寻求别人的赞美。一旦建立了某种关系，他们就会变得苛刻，不为别人考虑，自我为中心，并且自我专注，他们可能非常不专情，爱勾引人，性适应能力不好。特点是：他们的认知方式是印象主义的，他们言语空虚，缺乏细节，好夸张，以过分的感情或是夸张言行吸引他人的注意。9、 A组人格障碍特点：古怪、对别人怀疑、很难与别人建立人际关系，很难适应整个社会系统。B组人格障碍：不适当的或极端的行为，以自我为中心。C组人格障碍：高水平的担忧和
4、焦虑，以及一种抑制情绪的倾向。10、 抑郁症的表现和原因：悲伤和自责是最主要的情绪症状，抑郁者患者往往把自己笼罩在消极的氛围当中，他们不仅具有较低的自尊，而且会将失败都归为自己的错，并因此产生自责。抑郁症患者在起床、开展工作甚至在娱乐方面都存在很大的问题。他们的食欲下降，严重的 会伴有体重的下降，睡眠失调，难以入睡，早上过早醒来，与疲劳为伴，患者对性失去兴趣，或勃起困难。11、 妄想障碍的表现：在无精神分裂的其他症状下，患者持有与事实相反的固执的信念。12、 儿童精神发育迟滞：诊断标准，智力必须 明显低于平均水平，分数为7075及其以下；患者的适应功能同时受到损伤或存在不足；年龄只有在18岁以
5、前的表现出明显低于平均智力水平和适应性能力的个体。13、 孤独症：儿童无法通过普通的方式与人和情境互动，极度的封闭孤独，在任何可能的情况下都会轻视、忽视、排除任何外界事物进入的孩子。孤独症儿童的一个显著的特征是在运用和理解口语上很糟糕；冷淡；对环境的适应能力差，尤其是在环境突然改变的时候。智力低下，有部分人是在70分以上。14、 恐怖症的基本类型：广场恐怖症、社交恐怖症、特定的恐怖症。15、 分裂性人格障碍： 患者在交往、想法、行为甚至穿着上常常是古怪的、奇异的。他们相信自己有能透视、有心灵感应、报告一些不正常的感知经验，分裂性人格障碍患者多疑、有妄想观念、几乎不能表达情感，着装个行为与众不同
6、。16、 焦虑：焦虑是由紧张、焦急、忧虑、担心和恐惧等感受交织而成的一种复杂的情绪反应。它可以在人遭受挫折时出现,也可能没有明显的诱因而发生，即在缺乏充分客观根据的情况下出现某些情绪紊乱。焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。17、 妄想：妄想是指在精神病态中产生的，缺乏事实根据地，坚信自己的某种错误判断和推理，是思维障碍中最常见、最重要的症状。18、 妄想的治疗：自觉创造人际环境；自我暗示消除不合理的想法；自我分析，消除非理性的想法；在特殊情况下寻求医生的药物帮助。19、 强迫症的病因：主要有三种理论观点：心理动力学观点认为强迫症是个体的特定的无意识冲突；认知行为观点认为个体
7、不能轻易将令人困扰的想法转移；神经科学观点认为强迫症是眼眶边缘基底节功能失调所致。20、 强迫症的诊断标准：是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。以有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为特征，患者明知强迫症状的持续存在毫 无意义且不合理，却不能克制的反复出现，愈是企图努力抵制，反愈感到紧张和痛苦。病程迁延者可以仪式性动作为主要表现，虽精神痛苦显著缓解，但其社会功能已严重受损。21、 行为疗法的主要技术：（1）确认来访者的不良行为，据此可制定治疗目标、选择治疗技术和方法；（2）以适当的技术方法对不良行为进行矫正，帮助来访者建立起新的行为方式；（3）记录行为的基线水平及变化过程，以
8、评价治疗过程。具体方法：系统脱敏法、厌恶疗法、行为塑造法、代币制疗法、暴露疗法、松弛反应训练、生物反馈治疗、自控法。22、 认知疗法：是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。23、 抑郁的治疗： 认知疗法（贝克认知疗法），改变其认识，改变对当前认识的歪曲；改变其思考方式；通过沟通说服和开导；帮助其重建信心。其目的是消除他的歪曲错误的认识和消极态度，引导他重新规划生活态度和学习习惯，重新树立人生目标和信心。24、 智能障碍：精神发育迟滞和痴呆（智力都在70及其以下）25、 人格和人格障碍：人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格障碍是指在没有认知过程障碍或智力缺陷的情况下人格明显偏离正常，一般在少年或更早发生，直至晚年始趋向缓和
