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1、苏教版小学语文二年级下册说说写写：我爱吃的水果教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。2.仔细观察水果的外形： 水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。【目标分解依据】1.基于课标对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读
2、和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2.基于教材说说写写：我爱吃的水果是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好
3、奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。再次，
4、由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。【教学重点】让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。【教学难点】在学生交流过自己的观察所得
5、后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。【评价设计】1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。【教学准备】1.（学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。2.（教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。课堂上教师
6、再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体验。【教学过程预案】一、联系生活，明确要求。1同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？（指名让孩子说说生活中常见的水果）你们最爱吃的水果是什么呢？今天我们就来一起说一说我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）2. 我们先来看看这次说说写写的要求。（全班齐读要求）3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？（根据学生回答相机板书）二、仔细观察，初步交流1课件出示：水果图片同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的
7、水果，下面我们就一起去看一看吧。课件出示：有关新疆水果介绍的视频我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？课件出示：海南的特色水果图片接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。课件出示：云南西双版纳的特色水果最后再来到充满魅力的西双版纳。【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。】2看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简
8、单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】3每组推荐的代表，进行全班交流(交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。)三、片段欣赏，指导练习1同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？“外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？（西瓜）2老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看
9、他是怎么写的。课件出示：文章内容“西瓜的外形有圆圆的，像一个绿色的圆皮球，也有椭圆形的，像一个橄榄球。西瓜的外皮是浅绿色的，上面有一条条的深绿色花纹，加上一条干巴的瓜藤，像一个辫子朝天的小姑娘，可爱极了。我把西瓜切开以后，里面的果肉是红红的，像一块红得发亮的红宝石。鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽，有黑色的，也有白色的。西瓜汁从果肉里流出来，看起来美味极了。我迫不及待地咬了一口。啊！真甜！这西瓜肉在我的口里变成汁，缓缓地流进了我的心田。”3简单分析短文同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢，你能把文章中的相关句子来读一读吗？【设计意图：请学生把相应的句子找出来读一读，让他们明白短文在写作
10、上是从西瓜形状、颜色、味道这三个方面来进行描写的，也给他自己课下的习作提供了很好的版式】4大家认为，短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢？【设计意图：引导孩子们理解到短文中对于西瓜的描述更为详细，具体。而且用上了一些简单的修辞手法：拟人，比喻，这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象，生动，同时也使文章更具有趣味性。】四、深入交流，感悟提升1通过刚才描写西瓜的这篇小短文，我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果，思路更开阔了，也有了更深刻的体会。在描写一种水果时，我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点，还要注意在描写时，可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法，这样
11、在描写时内容更为丰富和具体，让大家读起来就更加有兴趣。下面我们就拿香蕉为例仔细观察，按照短文中的写法，一起来交流一下，看看是不是比刚说的更好呢。2教师引导说一说香蕉香蕉是什么形状的呢？（弯弯的）弯弯的香蕉像什么呢？（像月牙，像小船，像镰刀充分地让孩子合理地发挥自己的想象力）大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状，非常好，这样就比开始的时候说的形象多了，那么我们再来说说香蕉的颜色吧？（香蕉是黄色的。）你能说出几个表示黄色的词语吗？（淡黄、鹅黄、土黄、桔黄很好的词汇扩充的环节）大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢？课件出示：香蕉穿着（ ）色的外衣。（香蕉穿着淡黄色的外衣。）现在，谁能连
12、起来介绍一下香蕉的形状和颜色？（香蕉弯弯的，像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。）谁来摸一摸，香蕉的外皮是什么的感觉？（外皮很光滑）我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道？（一股淡淡的清香，味道也有种甜甜的感觉）谁来品尝一下，是什么味道，给大家说一说？（味道甜甜的。）你咬上去什么感觉？（感觉是软软的，面面的。）3现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来，我们一起来看一看，这段话中哪些句子写得好？想一想好在哪里？课件出示：片段的内容“瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；我忍不住轻轻地咬上一口，软
13、乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。”【设计意图：通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流，由句到段，水到渠成；接着由习作片段作示范指引，让学生有文可仿，深刻体会怎样写才能把一种水果写具体，写生动；再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果，使学生对本次习作有了感性认识，积累了观察方法和写作的语言。这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。】【作业设计】大家也用刚才的方法，来写一写自己爱吃的一种水果吧。可以写红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄，又大又圆的西瓜写的时候要抓住这种水果的特点，从形状、颜色、味道这几个方面来描写，写几句通顺连贯的话。【板书设计】我爱吃的水果观察方法 特点看 形状、颜色摸 表面闻 气味尝 味道【目标达成检测样题】1.通过仔细观察，从苹果的颜色、外形、味道等方面，来说一说苹果的特点。苹果是什么形状的呢？圆圆的苹果像什么呢？苹果是什么颜色的呢？摸一摸，苹果的外皮是什么的感觉？尝一尝苹果是什么味道呢？2.请写出几个描写苹果颜色、外形、味道的优美词语。描写苹果颜色的词语：（ ）（ ）（ ）描写苹果外形的词语：（ ）（ ）（ ）描写苹果味道的词语：（ ）（ ）（ ）3.通过观察苹果形状、颜色，品尝苹果的味道，把自己的看到的和感受到的写成一段通顺连贯的话。
