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1、人教版20112012学年第二学期七年级期中考试语 文 试 卷一、基础知识积累及运用(24分) 1、下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)A、深邃(su) 花圃(p) 讪(shn)笑 倜傥(ttng)B、沮（j）丧 菜畦(q) 秕(b)谷 骊(l)歌C、嫉(j)妒 唱和(h) 蝉蜕(tu) 弥漫(mn)D、书塾(sh) 环谒(y) 瞬(shn)息 收敛(1in)2、下列各组词语中书写有误的一组是( )(3分) A、锋芒毕露 迥然不同 人迹罕至 人声鼎沸B、慷慨淋漓 马革裹尸 戛然而止 浑身解数C、变幻多姿 铤而走险 杂乱无章 来势汹汹D、悲欢离合 鲜为人 妇儒皆知 目不窥园3、下列句子中
2、加点的成语使用正确的一项是( )(3分) A、经过武警官兵多日奋力扑救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生灵涂炭。B、他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。C、许多同学读完学生危机自救手册后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难。D、他在我们这群小伙伴中，做事稳当，处事果断，德高望重，很有威信。4、下列句子没有语病的一句是( )(3分) A、通过大家群策群力的讨论，使初一(3)班逐步走向班级管理的科学化。B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园地球。C、福州的春天简直就是一座美丽的大花园。 D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键
3、。5、在横线上填一句话，使全文更连贯得当的一项是（ ）（3分） 在生活中找语言，语言就有了根，从语言中找生活，语言便成了点缀，不能一针见血地说 根儿上。 ，因此，学习语言也和体验生活是分不开的A、生活跟语言是分不开的 B、语言和生活是分不开的C生活跟语言是密切联系的 D、语言跟生活是密切联系的6、下列句子修辞方法不同的一项是（ ）（3分）A、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ B、画眉在树林边唱歌。C土地是我们的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 D秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。7、古诗文填空(10分)(每空1分)(1)竹里馆中写夜静人寂，明月相伴的句子： ， (2)山中杂诗中写山峰环绕，竹木茂
4、盛的句子 ， (3逢人京使：马上相逢无纸笔， (4)木兰诗中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是： ， 。(5)请写出两句你喜欢的描写“黄河”的诗： ， 。8、名著阅读(4分)童年是 以自身经历为原型创作的 小说三部曲中的一部，其他两部作品分别为 二、阅读理解（25分） (一)阅读从百草园到三昧书屋节选，回答后面的问题。(11分)我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上
5、，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。9、选出下面说法不正确的一项：( )(2分) A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想
6、家、革命家。B、本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。10、第一段文字中那一句话表达了百草园在“我”心中的地位？2分 11、第二段文字描写景物抓住了其特征，写菜畦、桑葚突出它们的 ，写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的 ，写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的 ，描写覆盆子则突出其 。4分 12、仿照例句，简要列出“短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的事情来，回答不能超过四个字例
7、如：“找蜈蚣”（3分） （二）阅读太阳路回答下列问题（14分）小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？” “当然有的。” “啊，那怎么个走呀？” 奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱
8、的种子，以后什么就会知道了。” 奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。 可是，太阳路的
9、事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？” 我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！ 奶奶问我们：“这路怎么样呢？” 妹妹说：”这路太陡了。” 弟弟说：“这路太长了。” 我说：“这路没有谁能走到头的。” 奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在
10、半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。” 我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。 “那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？” 奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”13第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）（2分）答：_ _14“那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。
11、（2分）答：长：_ _。长：_ _。15“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？（2分）答：_ _ 16通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（2分）答：通往太阳的路，是一条_；通往太阳的路，是一条_ _。17“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。（4分）答：_ _ 18这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？（2分）答：_ _三、古文阅读 (14分)(1)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如
