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1、苏教版七年级上册语文优质课教案三峡教学设计A创意说明：本文内容浅显，教学中不作过多的分析，以诵读、欣赏为主，由于语言流畅，简洁明快，适合诵读。教师可针对学生的朗读实际水平给以指导，组织学生采用合作的方式自主学习，体会新课标的精神，培养学生的自主学习能力。一、导语设计：（方法可有多种）1教师自行制作系列描绘三峡风光音乐片，引入课文。2从话说长江中截取介绍三峡美丽风光的片断，师生共同欣赏，指出：这是二十多年前的三峡，如今三峡的美丽已在渐渐散去，也许有一天，我们只能从图片上或在记忆中依稀捕捉它曾有的优雅与美丽。今天，让我们跟随郦道元的脚步，回到一千多年前，看看那时的美丽三峡。3师生共同翻开地理教材，
2、从地理学角度认识三峡，引入本文。二、师生共同交流课前搜集的有关三峡的资料（文字资料、图片资料、影视资料等）。1熟悉课文，反复诵读，体会作者的思想感情,此环节可借助工具书来完成。2师生共同讨论解决学习中遇到的难点。（形式：小组讨论，组际交流，教师引导。）文章内容提示：三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的壮丽景色。作者抓住了景物的特点进行描写。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分夏、冬、春、秋四季分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。3理解课文内容，欣赏精彩语句，引
3、导学生找出自己最喜欢的词句或片断，略做鉴赏。示例一：作者写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。示例二：作者写“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山泉瀑布冲荡在绝巘怪柏之间，这里的山有异于峡中汹涌奔腾的水，而是自空而降、飘忽而下的水，加上背景一衬，则更为神奇。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。三、本文写作时间距今年代久远，寥寥百余字，便把七百里三峡，万千气象尽揽笔底。学习时注意指导学生体会文章意境及作者的思想感情。这一环节可通过与水经注中的另一段介绍三峡的文字对比（见下文）：江水又东，径黄牛，山下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人，负刀牵牛，人黑牛黄此岩既高，加以江湍迂回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。两段写三峡的文字，课文三峡，作者重在写三峡壮丽风光，抓住了三峡的四季景物的特点进行描绘，采用的是大笔点染的手法。而上段选文重点在介绍三峡段中的“黄牛滩“，语言简洁，属以说明为主的短文。此外还可启发学生，多角度比较阅读，加深对文章的理解。
