《pep2012最新版小学三年级英语备课(表格样式)unit6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep2012最新版小学三年级英语备课(表格样式)unit6（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 科 英语 年级 三 执教人 张德民 2011 学年 上 学期课题Unit5 Letseat 个性化修改单元总览教学目标要求1、能够听懂、会说I like hamburgers/ hot dogs, etc. Have some French fries/juice, etc. OK! Thank you./ No, thanks. Can I have some chicken? Here you are. Thank you. You are welcome.并能在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读有关食物、饮料单词，并在生活中应用。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动
2、作。教学重点1.学生掌握如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。2. 认读食物、饮料的单词。教学难点Lets talk对话中句子的掌握。了解中西饮食文化方面的一些知识。解决重、难点知识的练习设计通过朗读、操练、表演等方式让学生比较顺利地掌握书上会话。准备相关食物、饮料，学生在课堂上通过体验学习新知识。课时 6Unit5 Letseat第一课时 教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2 能用英文介绍这些食物。3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按
3、照指令做出相应的动作。教材分析：教材的 Lets learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。设计说明： 教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在 Sarah 的 party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动
4、兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。在Lets do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教具准备：1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2 新课呈现时的教学课件。3 教材配套的录音带
5、。教学过程：、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）游戏：教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets se
6、e together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。、趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色
7、卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。板书设计Unit5 Letseatcake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread Unit5Letseat第二课时教学目标:1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot
8、dog, hamburger, bread, French fries 。2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教材分析：第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分 Lets talk 和 Lets play 两部分， Lets talk 部分是在真实自然的情景学习会话，
9、 Lets play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like . ，两个部分相辅相成。设计说明：在导入新知识时，教师为学生播放Lets talk / A 部分的教学课件，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物 Sarah, John, Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like . 。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放 Lets talk / A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话
10、。在此环节中，教师要强调 I like . 是在表达自己喜欢的食物名称。在 Lets play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like . 。教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have some5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, Fre
11、nch fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备教材配套录音带。4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. （2）游戏：Simon says。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。（3）师生共唱歌曲 Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。、呈现新课 (Presentation)（
12、1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发
13、e ，fries 中 ai 的音要发到位。（3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries
14、? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。、趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers.
15、 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。、扩展性活动(Add-activities)（1）Read and clour用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。板书设计Unit5 LetseatI like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries.Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you.Unit5Letse
