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1、,两位数加一位数、两位数（不进位加）,教学目标,说课构思,教法,教学过程,教材分析,人教版二年级上册教材第11-13页第二单元100以内的加法和减法的第一课时，两位数加一位数、两位数的不进位加法。教材通过参观博物馆的情境图引出两位数的不进位和进位加法。本节课主要解决不进位加法竖式计算中的对位和计算顺序问题。由于本节课是在学生已经掌握两位数加整十数、整十数加整十数学习的内容上，这堂课的关键是引导学生运用这些已有的知识经验，借助情境图，通过自己的操作探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习两位数加一位数、两位数不进位加法的计算方法。,教学内容,教材第12-13页例1和例2、第1
2、2、13页做一做、 练习二第1题。,教学目标,1、通过实际操作、自主探究、合作交流、小组协作等手段帮助学生发现、理解、掌握两位数加一位数，两位数的竖式计算方法. 2、培养学生思考问题和解决问题的能力。,教学目标,掌握两位数加一位数、两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。,明确相同数位要对齐的问题。,情景教学法、合作探究法、操作法、归纳法,教学过程,一、创设情境，生成问题。 首先出示P11主题图： 让学生仔细观察这幅图，提问发现了哪些数学信息？汇报交流：说出从图中得到的信息。 学生可能说：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。每班有两名老师带队，,1.教学例1。 课件出示第12
3、页例1的主题图。 提问：二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？ 学生列算式：352 （板书） 这节课我们就来学习两位数加两位数不进位的加法。（板书课题） 根据学生的回答列竖式： 3 5 2 3 7 学生这时能很快的列出算是并口答，要求学生竖式计算时，强调相同数位对齐，并且列竖式时要求用尺子画直线。 利用课本第12页“做一做”，学生在用不同的方法计算的过程中，认识到用竖式计算的好处。,教学过程,2.教学例 出示例2主题图： 学生独立列出算式并进行计算 3532 （板书） 个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位5+2=7， 在个位下面写7，十位3+3=6，在十位下面写6。 3 5 3 2 6 7
4、 提醒学生竖式计算时，个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。,；,巩固练习,二、独立思考，巩固新制 让学生运用本节课所学知识独立完成第十二页“做一做”和练习二第1题。这样可以培养学生独立思考能力和良好的学习习惯，同时也可以检验本课时教学目标的达成度。在这个过程中，可以培养学生的“学数学、用数学”的能力。,板书设计,两位数加两位数不进位的加法 35+2=37（人 ） 35+32=67（人） 3 5 3 5 2 + 3 2 3 7 6 7 相同数位对齐，从个位加起。,姓名：阿不都吉力力托乎提 单位：尉犁县第五小学 时间：2015年10月27日,
