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1、姓名 付超 单位 滕州市级索镇级索中学 课时课题：第一章 第五节 根的结构与功能（2）课型：新授课授课时间： 2012 年 10 月 7 日，星期 一 ，第 3 节课教学目标：知识目标1、 知道植物生长需要的水和无机盐是根从土壤中获取的。（重、难点）2、 了解各种无机盐对植物的不同功能。3、 了解无土栽培的原理及应用。能力目标确立生物体结构和功能相适应的观点。情感、态度与价值观目标通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，本节课采用“自主学习，合作探究”的教学模式。绿色植物的生活需要水和无机盐，根吸收水分的过程和原理是本节课的重点和
2、难点，对此教师采用合理的引导与学生自主学习相结合的方法进行合作探究，同时也为学习无土栽培打下基础。课前准备：教师：课件、大小相似的玉米健壮幼苗、玻璃瓶、烧瓶、滴管、玻璃片、酒精灯、火柴、土壤浸出液、蒸馏水等 教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（5分钟）展示跟的结构示意图，提出问题1、 什么是主根？什么是侧根？什么是不定根？2、 举例说明那些植物是直根系，那些植物是须根系？3、 观察根的结构示意图，说出数字代表的根的部位名称及组成细胞的特点。学生通过看书、狂读、回忆等形式思考问题，给出正确答案，复习上节所学。通过对旧知识的复习，巩固强化了知识的识记和落实 创设情景导入新
3、授（3分钟）同学们，你们听说过这样一句广告吗？“庄稼一枝花，全靠肥当家”请同学们分析这句话意义？那么你知道肥料的主要成分是什么吗肥料（无机盐）对植物生长的重要性。由简单的问题入手，充分利用学生的好奇心从而激发了学生的探究欲望，激发了学生的学习兴趣。问题导学实验探究（12分钟）1、根吸收水分和无机盐主要部位是什么结构？为什么？讲解： 水是植物细胞主要成分。 植物的生命活动（如：光合作用、呼吸作用）都需要水的参与。水有助于维持植物体一定形态。2、一株黑麦具有1400万条根，约有15亿条根毛，你知道对植物体有什么作用？根是植物吸水主要器官，植物的根是否随时都能从土壤中吸收大量的水呢？3、将两块萝卜条
4、分别放于盛有浓盐水和清水的烧杯中，过一段时间会有什么现象?你能解释上述原因吗？细胞失水原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度；细胞吸水原因是细胞液浓度大于外界溶液浓度；4、家中腌菜， 缸内过一段时间后水面有何变化？发焉菜放在清水中会硬挺起来？5、什么情况下会失水？“烧苗”的原因？如何补救？盐碱地为何长不出庄家？结合问题阅读教材P29内容，小组成员之间讨论吸水浓盐水变软失水清水变硬吸水外界溶液浓度大小直接影响细胞的吸水和失水。变软吸水当土壤溶液浓度大时，根细胞水会渗出去，植物失水，烧苗盐碱地含过多可溶性盐类。学生明确吸水结构。提出问题引起学生思考。创造性的使用教材在教材基础上增加实验萝卜条在浓盐水与清
5、水中实验，并通过对实验分析使学生明确植物的生活需要水。自主学习点拨构建（14分钟）（二）无机盐的吸收植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中无机盐。农田里庄家和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？1、 学生阅读P26并完成自主学习助学目标12、 合作探究(课前培养的小麦苗)（1） 为什么要设置甲乙两组装置？能否用河水或井水代替蒸馏水？ （2） 两部分幼苗生长有何不同？长势不同说明了什么问题？（3）植物吸收什么形式的无机盐？无机盐对植物生活有重要的作用，不同种类的无机盐对植物体起到的作用不同，无机盐的种类有哪些？分别对植物生长有何作用？如果缺少有何症状？3、学生阅读教材P26，并回答：无机
6、盐的种类有哪些？分别对植物生长有何作用？如果缺少有何症状？植物除了需要含磷、氮、钾三种无机盐外还需要钙、锌、硼等，生产中常用施肥的方法来提高作物产量。三：无土栽培科学家在认识到根所吸收的水分和无机盐来自土壤溶液，而土壤颗粒对植物主要起固着作用以后，研究出一种新方法-无土栽培。1、无土栽培的概念？2、无土栽培的优点？3、栽培液应该满足的条件？学生阅读课文篇7完成助学目标2.并回答以上问题。作对照不能，河水或井水中含有无机盐。植物生长需要无机盐。溶于水中的无机盐。无机盐：含氮、磷、钾的无机盐。植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤水分和无机盐，并通过根茎叶内的运输到植物体各处。无机盐对植物的生长发育起着
7、重要作用。例如，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活 需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。学生思考回答。概念：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成营养液，用营养液来培养植物。优点：更合理地满足植物对各类无机盐的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染（1）溶液浓度小于或等于细胞液的浓度（2）无机盐种类齐全。培养学生自主学习的能力。通过实验学生明确植物生活还需要无机盐。培养学生阅读习惯，并能从书中获
8、取信息的能力。运用所学知识解决生活中问题。培养学生自主学习能力课堂小结（3分钟）同学们这节课大家表现非常出色，老师感到非常高兴。通过本节课的学习你都有哪些收获？还有哪些疑惑？学生自主回顾，小组成员之间相互谈谈自己的收获和困惑。通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，既增强了学生语言表达能力又强化了对知识的记忆。课堂达标检测题及课下作业（ 7分钟）课堂达标检测题：A部分1.人们利用根系的分布特点在山坡和沙地植树造林、种花草的目的是（ ）。A.保持水土 B.绿化环境 C.放牧牲畜 D.增加经济效益2.下列植物中，具有直根系的植物是（ ）。A.小麦 B.玉米 C.大豆 D.水稻3.在根尖的结
9、构中，开始分化形成导管的是（ ），生长最快的是（ ），长白色“绒毛”的部分是（ ）。A.根冠 B.分生区 C.成熟区 D.伸长区4.移栽幼苗时，要求尽量根部带土，主要是为了（ ）。A.保留水分和无机盐 B.避免伤害分生区 C.避免伤害根冠 D.避免伤害根毛和幼根5.（2006威海中考）植物体吸收、运输水分和无机盐的主要器官和结构分别是（ ）。A导管、根 B筛管、根 C根、导管 D根、筛管6.在农作物栽培过程中，需要使用量最多的无机盐是（ ）。A.含铁、锌、钙的 B.含锌、铝、铜的 C.含氮、磷、钙的 D.含氮、磷、钾的B部分助学P31当堂达标部分学生独立自主完成，教师要及时纠正课堂检测。巩固知识的识记板书设计：第五节 根的结构与功能一、 根的结构固着二、根的功能吸收水分和无机盐-无土栽培教学反思：学生们尽管学习了植物根这一节内容，但我发现他们对根的认识还是停留在他们原有的基础上。他们机械地认为埋在土壤中，长长的，带有须状物的结构才叫根。而且根要吸收水分和营养，至于什么是根要吸收的营养，还是不清楚。也许有的学生当堂记住了，过了一两天就忘记了。看得出他们根本没对根形成一个正确的概念。认真分析学生的学情对我们教学的有效性有很大的帮助，课后养成反思的习惯也有助于教学的进步。
