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1、核舟记拓挖思悟（原创）通假字的基本知识丁雪静 2011年12月24日星期六对于初中生来说，文言文的学习与现代文相比，文言文可能有一些难度。到底难在哪呢，主要是翻译，就是用现代汉语对文言文进行诠释。要翻译文章，首先要翻译句子，要想把句子翻译通顺，那么首先要把句中的每个字都整明白，因此最终落实到字的翻译。只要了解了虚词的大体用法，那么虚词很好掌握，句中最为关键的就是实词的落实。大部分实词的意思和现代的意思差不多，但有一部分意思相差很远，有些词类活用现象也很难把握，有些字的意思很多，也很难确定此句中用的是哪个意思，还有部分字的意思是别的字的意思，就更加难以把握了，这部分就是文言文中的通假字。下面把通
2、假字的一些基本知识进行总结如下。汉字通假是指古代汉语中在已有专用字的情况下不用专用字，却用一个音同音近的字来代替的现象。所谓通假字，就是在已有专用字的情况下不用专用字而借用来代替专用字的字。通假字出现的原因有：1、起初造字比较少，但是随着人们生活的进步，这些字不足以满足日常生活需求，好多想要表达的想法无法用文字记录下来，于是就采用了原本已经有的文字来表达这个意思。例如上如时没有“返”字，但是这时新的概念已经产生，于是用“反”代替现象。2、相当数量的通假字是在新旧字职能被人们逐渐认定和区分中产生的。新生字没约定俗成，有些字本已产生，但尚未被广泛认同，一定时期里新字、旧字还在通用。如“喻”“谕”，
3、直至汉代以前，二字都以“懂得、明白”通用。3、有的字原本表示了一个明确意义，可后来又造出了具有相同意义的另一字，原字本义反而被取消，变成新意义的字了，如“莫”是由于“暮”的取代而发生了意义转移，原本“莫”表示“傍晚”的意思，但是被后来的“暮”取代4、在传抄过程中，可能会出现笔误，在流传过程中也可能会丢失字，从而也可能造成通假产生。通假产生需要一定的条件，不是任何一个字都可以充当通假字。 音同音近是通假的必备条件。音同音近中的“音”指的是上古音，而不是现在的读音。相同，指声母和韵部相同；相近，是指声母相同、韵部相近，或韵部相同、声母相近，或声母相近、韵部也相近。如“蚤”“早” 同属于精母幽部。通
4、假的读音。通假字虽在当时是音同或音近，但因语言发生变化，二者今音有的已不同，对不同的要读以本字的今音。如“河曲智叟亡以应。愚公移山” 中“亡”通“无”，那么此句中的“亡”要读“w”而不能读现在的“wng”。那如何来辨别通假字呢，作为初中生，把常见的通假字都背下来不太现实，因此就需要其他的方式来进行辨别。我认为把通假字所在的句子先根据上下文疏通大概意思，然后找到一个字与平时所见的意思不相吻合，并且它有同音字或者音进字恰好有这样的意思，那么这个字极有可能就是此句中的通假字。比如“焜黄华叶衰”翻译过来是“什么和叶子”枯黄、衰败，依旧常理应该是花和叶子，并且“花”和“华”的读音相近，因此可以推断“华”
5、通“花”。在初二的语文课本中课下注释出现了“同”。“同”和“通”的区别：“同”是指古代的很多异体字。比如孔乙己曾经说过的茴香豆茴字的四种写法，这四种写法之间就可以说A同B。 “通”一般是指狭义的通假字。 “同”：一是表示古今字，即“文中的古体字”等同于“现代汉语中的某字”。 二是表示异体字。即同音同义不同形的字。行文中所用的字是古代的写法，后来这个字有了别的写法。 比如说与悦、反与返等。我认为在初中阶段没有必要分的那么详细。只要学生能够判断字在句中的大体含义就好。在初中的文言文中出现了很多的通假字，现把初二年级上册的通假字总结如下：1、便要还家, “要”通“邀”, 邀请, 桃花源记2、舟首尾长约八分有奇, “有”通“又”, 用来连接整数和零数, 核舟记3、诎右臂支船, “诎”通“屈”, 弯曲, 核舟记4、左手倚一衡木, “衡”通“横”, 跟地面平行的, 核舟记5、盖简桃核修狭者为之, “简”通“拣”, 挑选, 核舟记6、选贤与能, “与”通“举”, 选拔、推举, 大道之行也7、矜、寡、孤、独、废疾者, “矜”通“鳏”, 老而无妻的人, 大道之行也8、荡胸生曾云, “曾”通“层”, 重叠, 望岳9、略无阙处, “阙”通“缺”, 中断, 三峡10、余挐一小舟，“挐”通“桡”，撑，湖心亭看雪11、焜黄华叶衰，“华”通“花”，植物花，长歌行
