《小数的意义和性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的意义和性（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小数的意义和性质教学目标1. 理解小数的产生和意义2. 会正确读写小数3. 小数的性质4. 小数大小的比较教学设计1 小数的产生让学生回顾下小数是怎样产生的？例 (1)判断：0.40里面有4个0.01（ ）35克=0.35千克( )(2)把小数改写成分数0.9 0.09 0.03592 小数的组成 观察小数分为那几部分？是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？例：指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？3.小数的读法与写法例 正确读出345.679强调：读小数部分，
2、小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。练习（1）、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。（2）正确写出下列小数零点零七 五点零六 十点零零二三百点七一 零点零一四 十五点五零三（3）. 读出下面各数 南江长江大桥全长6.772千米。 土星绕太阳转一周需要29.46年。 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。5. 小数的性质例 判断题。（打“”，错的打“”）（1）0.0800.8 （）（2）4.014.100（）（3）6角0.60元 （）（4）3030.00（）总结小数的性质如何把整数化为小数的形式？我们在商场里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元不改变数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数，怎样改写？6. 小数大小的比较例4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角5.1元比5元多，4.9元比5元少。结论先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；
