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1、大班语言活动有趣的汉字说课稿各位领导、各位老师你们好。我说课的内容是幼儿园领域活动课程新编，大班语言领域教育活动有趣的汉字。一、活动来源：幼儿园活动是从幼儿的生活中积累，是根据幼儿的反应随即得来的。我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“山”、“水”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动有趣的汉字
2、。 二、活动目标：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。、帮助幼儿认读：日、月、水、山、激发幼儿对汉字的兴趣。 三、教法：采用的教学法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对象性字的理解，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。四、学法：以幼儿为主体创造条件让幼儿参与活动，提高了认识，锻炼了能力，升华了情感。让幼儿在游戏中学，激发孩子的学习兴趣。（一）游戏法新纲要在总则里非常明确地重申：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合
3、幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。因此整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。（二）自由尝试法尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。四、活动准备：幻灯片，汉字卡片一套。五、活动程序：（一）、 出示“山”字的象形字，你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示幻灯片）你们看象不象啊？ 哦，真的很象，原来古
4、代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。、 幼儿感知象形字 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说 月 日 水 、游戏：“我是谁？” 将4个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师让孩子拿着古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。、老师小结：现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起（二）游戏找朋友幼儿分成4组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。、通过观察分析，帮助幼儿初步了解汉字的发展演变。
5、 （1）教师出示挂图一部分，指导幼儿观察图片，了解我国最早的文字就“象形字”。是从各种具体的图画演变过来的。 （2）以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字。鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，知道“日、月、水、山、”这几个字是由象形字变形演化而来的。 、引导幼儿认读汉字并理解字义。在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。 、组织幼儿围绕认读重点展开讨论。 （1）找出：“日”和“月”、“山”和“水”的相似和不同之处。帮助幼儿区别和掌握这几个字。 （2）用“日、月、水、山、”，这些字进行词组练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 、组织幼儿进行读字、举字卡的游戏，巩固所学的内容。 六、活动反思：我认为这三个程序充分体现了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，较好地把握了纲要提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。活动以幼儿的直接经验为主，让幼儿带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进行思考，并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信，提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。
