《人琴俱亡1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人琴俱亡1(24页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,人琴俱亡,学习目标,1、有感情的诵读课文。 2、掌握常见的文言实词与虚词,品味简洁传神的语言。 3、体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊,理解魏晋风骨。,世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类,记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事,较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。,刘义庆(403444),彭城人,文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿,袭封临川王。爱好文学,广招四方文学之士,聚于门下。,作者简介,初读课文,要求:齐读,读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。,注音,(1)子敬俱病笃 (2)此已丧矣 (3)语时
2、了不悲 (4)便索舆来奔丧 (5)弦既不调 (6)掷地云 (7)因恸绝良久,(d),(sng),(y),(lio),(y),(bn),(sng),(xin),(tio),(zh),(tng),王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。 子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。 子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。” 因恸绝良久,月余亦卒。,人琴俱亡,再读课文,要求:参考注释理解课文,掌握文中的文言虚词和古今异义的词,能翻译课文。,王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息? 此已丧矣。”,根据重点注释翻译课
3、文,笃 左右 何以 都,病重,身边的人,近侍,总,竟,“以何”为什么,语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。,语 了 舆 奔丧 都,轿子,料理丧事,指到子敬家去看望丧事。,动词 说话,完全,总,竟,子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹。 弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,素 掷 恸 绝 亦卒,向来,扔在,痛哭,极度悲哀,也去世了,气息中止,死亡,三读课文,要求:自读课文,理解课文内容,感受作者的特殊心境,把握文章的思想感情。讨论以下几个问题。,讨论:,4、课文中哪些语句最能表达子猷与弟弟子敬间的深情?为什么?,2、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬,独特
4、在哪?,3、弹琴,但“弦既不调”,“弦既不调”的原因是什么?,1、子猷明白自己兄弟死时,是什么表现?为什么?,1、子猷明白自己兄弟死时,是什么表现?为什么?,“了不悲”,“都不哭”,知道亲人死了完全不悲伤,竟不痛哭。,“了不悲”,“都不哭”不等于他不悲伤。,A:反而说明子猷内心悲痛至极,所谓“物 极必反”,因此在表面上什么都不能表现 出来。,B :自知将不久于人世,很快就要见面。,C :不是不悲,只是抑制自己的情感。,独特在:便径入坐灵床上,取子敬琴弹。弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”,这一句写子猷对子敬独特的悼念方式,2、子猷以自己独特的不同寻常的方式 悼念了弟弟子敬,独特在哪?,
5、3、弹琴,但“弦既不调”,“弦既不调”的原因是什么?,原因一:主人病亡已久无人弹奏, 弦松。,原因二:子猷心中极为悲伤,无 论如何总无法调正音弦。,以下语句最能表达子猷与弟弟子敬间的深情:,“何以都不闻消息?此已丧矣”,“了不悲”,“都不哭”,“便径入坐灵床上,取子敬琴弹”,“子敬子敬,人琴俱亡”,“恸绝良久,月余亦卒”,人(子敬)亡 ,一句话概括:,人琴俱亡,问左右奔丧不哭,取琴弹不调掷地,恸绝久月余亦卒,琴亡,写王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式, 表现了他对弟弟的深厚的情谊。,总结全文:,1、本文选自( )(朝代)著名文学家( )(人名) 的( ) 。人琴俱亡发展的一个成语是( )。 2、 翻译下列句子。 (1) 弦既不调 ( ) (2)因恸绝良久 ( ),开动脑筋,南朝宋,刘义庆,世说新语,几根弦的声音已经不协调了,于是痛哭了好久,几乎要昏过去,人琴俱亡,3、为什么子猷“取子敬琴弹,弦既不调”?,原因一:主人病亡已久无人弹奏, 弦松。,原因二:子猷心中极为悲伤,无论如 何总无法调正音弦。,背书对抗赛,1、请你写出一两个反映亲情、友情的成语故事或一两句有关的诗句。 2、人们常用“人琴俱亡”这个成语来比喻什么?,给思想插上翅膀,将本文扩写成500字左右的文章,对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。,课外练笔,感謝光臨指導!,下课!,