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1、一、 单项选择（每小题2分，共10分）1、新课程的核心理念是（ ）。A促进教师专业化成长；B 转变旧的学习方式；C倡导建构的学习；D为了每一个学生的发展。2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）。A尊重学生人格，关注个体差异；B让学生自主选择课程；C培养学生正确的学习态度；D充分地给学生传授科学知识。3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。A国家统一管理制度；B国家和地方二级管理制度；C 国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理制度。4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）。A由学生自己决定如何学习；B将学生按优中差分班教学；C满足不同学生的需要；D培养单科
2、独进的尖子。5、新课程改革倡导（ ）的课程评价。A强调学生学会学习；B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能；D立足过程，促进发展。二、填空（每空1分，共10分）1、新课程改革的心理学依据是（ ）理论和（ ）理论。2、教师在教学过程中应与学生（ ），（ ）。3、新课程改革贯彻（ ）的工作方针，坚持（ ）的原则。4、新课程的三维目标是（ ）、（ ）、（ ）。5、初中阶段设置（ ）相结合的课程。三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“”，错误的划“”，并将错误的改正）1、开发校本课程就意味着要编写教材。 （ ）改为：2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）改为：3、叙写教学目标
3、时，行为的主体应该是教师。 （ ）改为：4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。 （ ）改为：5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 （ ）改为：四、简答（本大题含3小题，共10分）1、 叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）2、 新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）3、 新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）五、案例分析（每小题10分，共20分）1、 某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显
4、得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：（1） 如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2） 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？2、 有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1） 小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？（2） 小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？（3） 你认为在这种情况下应该怎样做才对？六、作文（40分）请阅读下面一段材料：孟二冬，男，1957年出生，党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。
5、多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设唐代科考选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完唐代文学最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”
6、的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数数不少于1000字。中学教师卷参考答案及评分标准一、单项选择（每小题2分，共10分）1、 D； 2、A； 3、C； 4、C； 5、D。二、填空（每空1分，共10分）1、多元智力；建构主义。2、积极互动，共同发展。3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。5、分科与综合。三、判断并改错（每小题2分，共10分）1、。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、。3、。改为：叙写教学目标时，行为的主体
7、应该是学生。4、。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。5、。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。四、简答（共10分）1、 行为目标陈述的四个要素是：行为主体；行为动词；行为条件；表现程度。2、 教师角色的变化：知识的传授者学生学习的促进者；教书匠教育教学的研究者；课程的执行者课程的建设者和开发者；封闭型开放型的社会型的教师。3、 新课程标准的重要特点有：努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；改善学生的学习方式；体现评价促进学生发展的功能。五、案例分析（每小题10分，共20分）1、 （1）培养优良班集体的方法： （4
8、分）确立共同的奋斗目标；选择和培养班干部，形成班级骨干力量；培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。（2）教育转化“在野学生领袖”的方法： （6分）严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；利用其特长为班集体做好事，争荣誉；将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。2、 （1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生； （3分）（2）人身权、名誉权、受教育权； （3分）（3）正确做法多种多样（略）。 （4分）说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。六、作文（40分）立意20分；表达20分。3个错别字扣1分。二、 一、选择题（25）三、 1、开展教育工作，首先
9、需要（ ）四、 A、确立教育目的 B、设计课程体系五、 C、加强德育工作 D、选择教学方法六、 2、教师提高研究技能的三种途径是（ ）七、 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究八、 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨九、 3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ）十、 A、双重抑制 B、单一抑制十一、 C、前摄抑制 D、倒摄抑制十二、 4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（ ）十三、 A、大学 B、中庸 C论语 D孟子十四、 5、所谓在教学时要“
10、用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）十五、 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性十六、 6、三角函数的值是（ ）十七、 A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数十八、 7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）十九、 A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象二十、 8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）二十一、 A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉二十二、 9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）二十三、 A
11、、陶冶教育法 B、说服教育法二十四、 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法二十五、 10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）二十六、 A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性二十七、 11、下列成语中没有错别字的是（ ）二十八、 A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人二十九、 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利三十、 C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序三十一、 D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论三十二、 12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？
12、。”衔接最合理的是（ ）三十三、 A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的三十四、 C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题三十五、 13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ ）三十六、 A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化三十七、 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制三十八、 D、是可以寻找到一个平衡点的三十九、 14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）四十、 A、平等民主性 B、多元互动性四十一、 C、自主探究性 D、开放创新性四十二、 15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）四十三、 A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性四十四、 16、属于意义识记的行为是（ ）四十五、 A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语四十六、 B、
