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1、学校：闵行区北桥小学年级：二班级：1人数：课题：1拾贝壳学科：语文执教：日期：一、教学目标：1能认读本课生字；能在田字格中正确书写五个汉字，认识部首“士字头”，重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累六个词语。2能积累文中描写贝壳的有关语句，并能选择课文的4、5节中的一节背诵。3能感受海边拾贝壳的乐趣。4能仔细观察图片、实物，或发挥想象，向大家介绍自己喜欢的贝壳。二、教学重点难点：1、认识课文的8个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点: 学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的
2、贝壳。三、制定依据：1.内容分析拾贝壳本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动。课文语句第4、5节对贝壳的描写通俗易懂，但又充满了美感。抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。2.学生实际这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的
3、说话，又培养学生的语感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一启发谈话 揭示课题1同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物）出示词语：贝壳 2、简单介绍贝壳（实用、观赏、药用 ） 师：贝壳的家在大海。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！3、揭示课题1拾贝壳“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？ 教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则。学习生字，读准字音。齐读课题学生交流书空生字利用直观教具，激发学生学习兴趣。随课题识字，渗透书写规则。二自读课文整体感知1师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。2抽生分节朗读。
4、要求：读声音响亮，读准字音，注意停顿。听要认真倾听，及时纠正读错的字音。3出示生字，小组交流识字。4检查学习情况：认读：五彩 漂亮 特意 细长 离开 弯腰 扇风 逗人喜爱 手帕 摸贝壳 许许多多 瞧正音：小喇叭（轻声）、多音字“扇”（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。）部分学生分节读课文，部分学生倾听学生学习生字，并交流。课堂上给学生一定的时间，让学生在课堂中巩固预习的内容。对部分多音字、变声字，加以强调，帮助学生读正确。三学习课文,积累语句（一）学习第1-3节1师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景。读读26节，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？出示
5、：小朋友们（ ）地在海滩边拾到了（ ）的贝壳。 师：根据交流板书你为什么这样说？从文中找出相关语句，与同桌交流。2全班交流3指导朗读2和6节a“高兴”讲读第二节b“许许多多”-讲读第3节和第6节。C“漂亮、逗人喜爱”讲读4、5节。1）读4.5节2）出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。3）展开朗读比赛。4）师：课文向我们介绍了贝壳的样子、作者还根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。用直线划出看到贝壳，心理想到的句子。5）选一小节，试着背诵。6）看图仿说：看课文中贝壳的插图，学生练习说话。（二）学习第7节 引读师：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风，拾起一个螺丝壳，听听它的号角声学生自读课文，思考填空题学生交流，再读2和6节学生观察，理解词句小组交流，大组交流。学生在读文后会产生一些感受，通过填空帮助学生对课文内容有初步的了解。通过朗读加深印象，背诵化为自己的语言，最后用自己的话试着介绍其他的贝壳。四复习巩固指导书写1抽读生字、词语2读读句子：退潮了，孩子们来到沙滩上拾贝壳。瞧，这只像小喇叭，那只像小蜗牛，形状奇特，真惹人喜爱啊！3指导书写“拾贝彩腰摸”学生读词语、读句子改变语言环境，帮助学生复习生字。反思重建：板书设计1、 拾贝壳兴高采烈 许许多多 逗人喜爱 喊、笑、跑、跳 挤扇贝 舍不得 装满、盛满螺丝壳
