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1、课题 18颐和园总课时2课时课型新授课设计者周义勤使用时间一、教材内容分析 颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。二、 教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。2、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段3、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。4、有感情地朗读课文。背诵第2、4
2、自然段三、教学重难点分析1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2、学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。四、教学策略选择（教法、学法）自主学习、合作探究。五、教学资源准备课件六、教学过程第一课时课时目标教学环节教学活动补充内容或设计意图一、创设情境，引发兴趣。在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。直接导入二、认识颐和园出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和
3、园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）通过欣赏图片来了解颐和园的美景三、整体感知1.学习生字词语2.思考：作者是靠什么顺序游览颐和园的？3.用不同的方法给课文分段。4.学法指导：教会学生如何给课文分段。明确：按“总分总”的结构方式把全文分三段。 第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。 第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。 第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。帮助学生理清作者的观察顺序作业1 抄写生字。2 有感情的读课文。板书生字 第二课时教学目标理解课文内容教学环节设计意图一、复习，明确作
4、者的游览顺序。复习上一节课所学的知识长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，二、 全班讨论，学习第二自然段1作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？ 明确：又长又美 你从哪句话看出长廊的美，说一说？ （1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 （2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。 （3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。 （4）长廓周围的风景美，“
5、栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 （5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。 3小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。 4指导朗读。 要培养学生发现、探究、解决问题的能力，就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。）三、讲读第三段。1作者走完长廊，又来到了哪里？ 明确：万寿山 作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。 明确：佛香阁、排云殿 这些景物有什么特点？ 明确：万寿山雄伟壮丽
6、，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 （1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 （2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 （3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。 （4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 2还有哪些地方表现了万寿山的这种美？ 明确：第四自然段 理解万寿山的美四 学习第四段请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？ 1同学自由讨论。 2指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。 3每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。 4教师小结：这一段
7、写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？ 明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫 正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。” 5根据板书总结全文。 作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。 感受昆明湖的静四、作业观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。 板书 18颐和园长廊 长万寿山 美 昆明湖 静反思因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学，让学生采用小组全党学习的方法，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促也是一个很重要的原因。
