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1、鲸基于课标教学设计教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学五年级语文（上册）第三组主 题：学习说明文 课 时：第一课时授课对象：五年级学生 设计者： 郑州市中原区闫垌小学 甄珍目标确定的依据 1、课程标准相关要求 根据语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，以及第三学段（5 6年级）识字与写字要求：有较强的独立识字能力。阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的
2、表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。2.教材分析这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文写于二十世纪八十年代。如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。教师也应准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者
3、运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。3.学情分析五年级学生已经具有较强的独立识字写字的能力，能借助工具书、联系上下文理解词语和课文，初步具有查阅、整理资料的能力，这篇课文的情感浓郁也能激起学生学习的欲望。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。所以在教学设计中，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在自己阅读的基础上
4、，理清文章脉络，概括出文章主要内容，练习诵读；师生交流、生生交流，体会含义深刻的语句和作者的写作方法，全员全程共同参与教学。目标 1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2.通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3.通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。评价任务 1.认读生字词，交流容易出错的读音及字形
5、，听写词语。 2.通过默读的方式理解课文，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3.通过全员参与探讨科普知识。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读课文掌握字词理清思路1.说说印象中“鲸”的特点。2.读通读顺课文，自学生字新词。(1)书写难字：腭、哺、滤、肺、矮(2)赛读课文，看谁读得正确、流利。3.默读课文，给每个自然段加小标题；按鲸的“特点进化种类习性”把课文分成四段。4.用连接段意的方法说说文章的主要内容。（完成目标一、二） 读准10个生字的字音，认
6、清字形并关注生字的关键笔画。正确认读、书写本课生字新词。俗话说，兴趣是学生最好的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关鲸的相关知识，激发学生学习的兴趣。（评价目标一、二）环节二精读首段理解特点学习方法1、写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。默读第一自然段，勾画批注说明方法。2、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 在上一环节的良好学习氛围下认识说明方法。环节三学习迁移自悟习性掌握方法1、讨论：鲸是怎样进化的？2、自读46自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。填表：习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长 这个环节的设计，目的在于使学生对说明文章有个全面的了解，对说明方法有个初步的体会。此环节为学生创造了自主学习的课堂空间，为学习科普说明文打下良好基础。环节四课外拓展转换迁移训练运用交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以鲸的自述为题写一段话。这一环节的设计，注重学生独特的情感体验，尊重他们的个性化阅读，奏响情感教学的最强音。让学生在个性化理解的基础上，领悟说明方法的奇妙，并在实践中掌握说明文的表达方法，从而参与探讨科普知识。（评价目标三）附：板书设计鲸特点 进化 种类 习性 2
