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1、金佛坪中心小学六年级语文上册学生活动单21老人与海鸥学生学习活动单班级六年级组名姓名审核签字 学习目标： 1、我会写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、我能理解含义深刻的句子，认识到动物是有灵性的，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、我可以抓住课文中的重点语句揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 活动过程：学习流程自学指导 学习成果记录交流展示评价初读 整体把握1、初读课文整体感知，概括文章主要内容。2、借助工具书，会认会写生字和词语并能应用。把课文读准、读通顺。 独学对子交流，组内小展示，给出结果评价 A B C 品读自我探究 1、理清脉络
2、，画出思路图。2、探究：1）从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人？2）老人与一般人喂海鸥有哪些不同？3）这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么？ 群学先组内小展示然后全班大展示，给出结果评价 A B C 悟读自我建构 1、认识到动物是有灵性的，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文中的重点语句揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。同伴互相欣赏小练笔，小组里推荐优秀作品参与班级展示。 A BC 课堂检测 1、请给带点字加上正确的读音。( ) （ ）（ ）（ ） （ ） 褪色 塑料 乐谱 亲昵 漩涡2、辨字组词。塑（ ） 抑（ ） 营（ ） 饼（ ）望（ ） 柳（ ） 菅（ ） 拼（ ） 3、读准下列生字，并照样子规范书写生字。 塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉 营 4、写出下列生字的形近字或者同音字并组词。塑 （ ）（ ） 饼 （ ）（ ） 歇 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）5、根据意思写词语。吮吸。 声音高低起伏和停顿转折。 流体旋转时形成的螺旋形。 守在灵床或灵位的旁边。 6、小练笔：我与 填上自己喜欢的小动物，写出真情实感。 评价日期次数教师评价A B C
