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1、语文试卷 第 1 页 共 8 页吉林省 语文试卷） 年 级 第 一 次 月 考毕 业 班 九 （ 学 年 度第 二 实 验 学 校 2054题号 一 二 三 总分得分1、知我者谓我心忧， 。(黍离)2、 ，中心如醉。 （黍离 ）3、窈窕淑女， 。 （关雎 ）4、 ，在水一方。 （蒹葭 ）5、忽如一夜春风来， 。 （白雪歌送武判官归京 ）6、 ，归来倚杖自叹息。(茅屋为秋风所破歌)7、纷纷暮雪下辕门， 。 （白雪歌送武判官归京 ）8、 ，再而衰，三而竭。 。 （曹刿论战 ）9、 白雪歌送武判官归京中描写中军帐内暖意融融的送别宴会场面的句子是：， 。10、 白雪歌送武判官归京中借室内将军的弓箭和战
2、衣侧面突出雪大天寒的诗句是：， 。11、唐宋诗词中有许多富含人生哲理的名句，请写出其中相连的两句，并说说其中蕴含了怎样的哲理。诗句： ， 。哲理： 。二、阅读（40 分）（一）文言文阅读（15 分）（甲）阅读送东阳马生序 ，回答问题。 （10 分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不
3、敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从 师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风 ，大雪深数尺，足肤 皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动。媵人持 汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则缊 袍敝衣处其间，略无慕 艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪 稍之供，父母 岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之 书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而
4、后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流 辈甚称其贤。余朝京 师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将 归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉 乡人以学者，余之志也； 诋 我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！12、本文的作者是 代的“国家文臣之首” 。 （1 分）13、解释下列加点字在文中的意思（2 分）负箧曳屣（ ） 言和而色夷（ ）皆被锦绣（ ） 礼愈至 （ ）14、本文的写作目的是劝勉马生要刻苦学习，为什么还要提到太学生优越的学习条件？（2 分）15、联系
5、文章具体内容，说说作者当年求学时值得我们学习的品质有哪些？（3 分）16、 送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，成为勉励后人学习的好教材。作者的苦读并不比囊萤映雪、凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活的借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？（2 分）（乙）读下面的文言语段，回答问题（5 分）昔有大长者 子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑 洄流矶激之 处 ，当如是捉，如是正，如是往。语众人言：“ 入海方法，我悉知之。 ”众人闻已，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代 处 。至洄 洑漩流之中，唱言，当如是得分 评 卷 人 一
6、、古诗文默写（15分）得分 评 卷 人姓名班级考号语文试卷 第 2 页 共 8 页捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。 举船商人没水而死。(选自百喻经)注释： 长者显贵有德的老人。 漩洑（f ）漩涡。矶露出水面的大石头。 处（ch）处置，即 驾船。17、解释下列句子中加点词语的含义。 （1 分）（1）语众人言 语：（2）举船商人没水而死 举：18、请用简洁的语言叙述故事的主要情节。 （2 分）19、读了这则故事，你悟出了什么道理？（2 分）（二）现代文阅读（25 分）阅读下文，回答问题。剪不断的脐带王晓辉外公曾是一位饱受私塾洗礼的“封建儒士”。 记得在我混沌尚幼之年，他就开始灌输什么人之
7、初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。他把人一生的阅读历程划分为三个阶段，并比喻三种状态：少年读书，如隙中 窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上嬉月。那是在上个世纪七十年代初开展的一场政治运动里， “克己复礼”成为众矢之的。宣扬儒家思想的三字经，一时间被列为 中小学生批判“ 师道尊严”的反面教材。批倒批臭，须习其词、伐其义。 这倒让我咀嚼到了这块老字号的臭豆腐。此物闻虽臭，可食则香。尤其“融四岁，能让梨”，令我备感兴奋，从而动辄便要高声 诵予我的弟弟们。外公是位腹笥充盈、颇有见地的耄耋老人。在他那里，我不但初识了千字文增广贤文幼学琼林等旧时的启蒙课本，而且聆听他 对松间明月、大漠孤烟、野
8、渡横舟、小桥流水这些被尘封着的传统文化进行拆解点评。他 还时常将唐宋古文八大家的名篇佳什反 刍于舌端，哺乳少年黄喙的我，极尽“ 师者，所以传道授业解惑也。 ”读罢这些屡遭浩劫而永不褪色的千古文化，心如春水溢塘，口留余香。含英咀华 ，化育天地。抑或从 “天地玄黄，宇宙洪荒”始，我的精神便皈依了家园，心灵有了栖所。读书之所以让人心旌激荡，使人 热泪盈眶，令人痛快酣 畅，因为它开启了桎梏你的名缰利锁，使你在脱离物欲的大气层之后，仰 视到了广袤的宇宙 那无边的宁静和万古之源的奥秘，是一种排除了一己之私，与天地万物契合之后所产生的共鸣 之情。光阴荏苒，岁月使我成熟了许 多。而外公却已 经老了，老到拥衾卧
9、榻。但他依旧是青灯黄卷，皓首穷经。依然神游八极，思接千里，真乃活脱脱的一位嬉月顽童。两年后，外公无疾而终。他的谢世一下子使我成为被剪断脐带的襁褓弃婴。但 这并未减弱我 对读书的痴情，在 饥饿的嚎泣中继续寻找着奶水。就是这种不死的精神，支撑着我在文化 匮乏的年代 艰难地学以为耕。每每陷入利与义、宠与辱的困惑和迷茫，我总会油然地从卷帙浩繁的 书海中打捞出“ 己所不欲，勿施于人”“不以物喜，不以己悲”“温不增华，寒不更叶”等类似的这些传统的文化碎片。它既是自我修复、织补人格的针线 包，又像是古老的路 标，忠实地导引着我的人生之路。现如今，书，我也读过一些，人亦年逾不惑。 虽无名无位，却活得有品有尊。
10、一册在握， 俨然邀良师益友莅临庐下，烹茗把 盏， 衔古含今，穿越时空，打破地域，虔诚地聆听古贤近哲们的高言谠论，在字里行间寻找优秀思想和先 进文化的对接点，从中嗅出灵气，唤出对迷惘的豁然。当疑惑瞬间冰释、消融掉了的时候，你便会从中获得一种久旱逢甘霖的幸福感。生理上的脐带在瓜熟蒂落的那一刻便被无情地剪断了，然而，心灵上的脐带却要在后天的“头悬梁、锥刺股 ”的凤凰涅槃中羽化新生。一个人的精神 发 育史，依 赖于他的阅读历程；一个民族的精神文明境界，取决于全民族的文化水平。在市场经济发展的今天，金钱愈发彰显其尊贵的光环；不错，钱能润屋，可书才能养人。读书，俨如一根剪不断的、滋养着我心灵的 脐带。选自
11、人民日报 (2004 年 07 月 29 日 第十一版)20、给下列词语中加点的字注音。 （2 分）（1）混沌（ ） （2）众矢之的（ ） （3）黄喙（ ） （4）烹茗把盏（ ）21、在以下词语中任选两个，结合文中的语言环境解释其含义。 （2 分）含英咀华 名缰利锁 光阴荏苒 皓首穷经 卷帙浩繁 凤凰涅槃（1） （2） 22、如何理解文中第一段中“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上嬉月”这段话的含义？（3 分）23、分别写出与文中第三段中提到的“松间明月” 、 “大漠孤烟” 、 “野渡横舟”指代的诗句。 （3分）24、文中第六段中“它既是自我修复、织补人格的针线包，又
12、像是古老的路标，忠实地导引着我的人生之路”中的“它”指的什么？你认为句中的这两个比喻哪一个更精彩？结合文章内容谈自己的理解。 （3 分）语文试卷 第 3 页 共 8 页25、作者认为“书才能养人” ，文章是从哪几方面体现书对人的滋养的？用简洁的语言加以概括。 （4 分）26、外公一位怎样的老人？作者把读书比作脐带，感叹读书对心灵的滋养。你如何理解外公与文章主题的关系？（4 分）27、作者认为“一个人的精神发育史”取决于什么？你同意作者的观点吗？结合自己的精神发育状况阐述自己的看法。 （4 分）三、作文（65 分）（一）小作文（15 分）1、比较阅读下面两则广告，试评述其优劣，并说明理由。 （8
13、 分）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。评价意见： 具体理由： 山不在高，有仙则名；礼不在多，中脉芳龄。评价意见： 具体理由： （标注：脑白金和中脉芳龄均属保健品）2、去年一些省份发生“非典” ，今年有些地方发生“禽流感” 。专家认为出现这些疫情可能与人类捕食野生动物有一定关系。令人欣喜的是，越来越多的有识之士与捕食野生动物这一不良行为告别。有一位厨师因拒绝烹杀野生动物，先后被几家宾馆辞退。但他仍坚持自己的做法，并呼吁其他厨师也拒绝烹杀野生动物。有人说他傻，有人说他做得对。假如学校邀请这位厨师参加你班的主题为“人与自然和谐相处”的语文活动课，你想对他说些什么？请将你想说的话写下来。（100 字以内） （7 分）(二)大作文（50 分） 以下文题任选其一作文（1）请以在 中成长为题，在题目的横线上填上恰当的词语（如沟通、鼓励、合作） ，使题目完整，写一篇作文。作文（2）阅读下面的文字，根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。初三时，第一天上生理卫生课，老师就在教室后面的
