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1、小学语文第五册第六单元22、富饶的西沙群岛教学设计 克拉玛依十九小：蒋唯娟22、富饶的西沙群岛课 型精读课。德育目标 培养学生热爱祖国的思想感情。教学要求 1会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点 理解描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点 理
2、解描写海水色彩和海域物产的段落。教学方法 情境教学法，让学生“游”中识字、实词，应用中巩固，读中感悟。采用合作形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具 多媒体课件。 学生表格。课时安排 两课时第一课时教学重点 理解描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点 背诵描写海水色彩和海域物产的段落。一、导入激趣，课前引导阅读学习学法。1、抓词理解。出示：五光十色、五颜六色两个词语进行对比。师：看，老师把五光十色、五颜六色这两个词中表示数字的词擦去，比较一下，这两个词有什么不同？生思考，答：水是有光的，能反射太阳的光，所以不能换。师：我们来到商店，走到卖布匹的地方一看，那是？（大屏：五颜六色）来到买珠宝首饰
3、的地方一看，那是五光十色。（大屏：五颜六色、五光十色）生读：五光十色。【设计意图：培养学生的分析能力，激发学生兴趣。】师：奖你们一只智慧鸟（大屏：出示地图智慧鸟飞到西沙群岛的动画）智慧鸟带着我们来到了哪？生：西沙群岛2、想象理解师：好，先把眼睛闭上。想象一下，现在我们坐着飞机来到西沙群岛的上空，在你的下面是辽阔的大海，由于海低高低不平，海水有深有浅，海面就呈现出各种色彩：深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的，还有杏黄的等等。这些颜色有大块的，也有小块的，互相交叉在一起，组成美丽的图案。这时太阳出来了，灿烂的阳光往海面上一照，海面上就出现了各种光彩，真是“五光十色”啊！你们看到了吗？谁看到了，谁就笑一笑
4、。（大屏：五光十色）师：我们是用什么办法看到的？生：我们是用想象的办法看到的。师：对，我们是用语言文字在脑子里画了一幅画。我们学习语文要有这样的本领才行。【设计意图：情境创设，提示学生在入课前做好想象的准备。】师：西沙群岛周围的海水非常美，没有能超过它的，能用哪一个词语来表达呢？生：“瑰丽无比”。 （大屏：瑰丽无比）预设：1、你的词汇真丰富！你理解这个词了吗？请拥堵来告诉我！生读预设：2、老师送给你们一个新词。师：你能借助这个句子读出五光十色、瑰丽无比这两个词的感觉吗？（真美！）想在我这报名去西沙群岛游玩吗?（生：想）3、（板书：课题），学生书空，齐读课题。二、初读课文，读准字音，感知大意1初
5、读，认读生字词。师：现在我们就一起走进这拥有着五光十色、瑰丽无比海水的西沙群岛中去吧！请同学们自由地朗读课文，一定要读准字音，把读不通顺的地方多读几遍。拿起笔划你所看见的一切事物或值得积累的好词，比比看谁的收获最多！（大屏：1、自由大声读课文。2、读准字音、读通句子。3、划出自己了解到的事物或好词。）（1）学生自由朗读。（2）认读生字词（指生读、小老师领读、开火车读）。师：通过刚才你们初步的游览，你们都看见了些什么？用词语来给大家汇报一下！学生快速汇报。初次浏览就能积累这么多新词，刚才老师也收集了一些词语，瞧，我将它们已经全部都打在大屏上了，你们还认识吗？（大屏：出示词语）风景优美、物产丰富、
6、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈【设计意图：新词在自己的寻找中出现，增进孩子学文信心。】师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们再次走进西沙群岛，一起去看看。三、再读课文，整体感知1默读，再次感知文章主要内容。师：同学们，会读书的人能把一篇文章读成一句话。请你再默读课文，找一找：课文是围绕哪句话来写的？生：汇报。（大屏：出示句子）师：抓住文章的开头或结尾，弄清事物的主要特点，这也是一种有效地阅读方法。【设计意图：在肯定学生的答案中教给阅读的技巧，潜移默化地
7、也是在教授写作方法。】 师：现在请大家看看这个句子，你有想去了解的内容吗？【设计意图：从中心句中质疑，内容能精准明确。】生：风景优美？物产丰富？（板书：风景优美，物产丰富）师：想了解西沙群岛的风景与物产我们得有序的去了解！刚才我们先后依次游览的都是哪些地方呢？（板书：海面、海底、海滩、海岛）师：我们现在就按照海水，海里，海滩，海岛这样的顺序走近这风景优美、物产丰富的西沙群岛。 【设计意图：让孩子在游览中了解作者的观察顺序。】四、精读课文，深入其境。1、学生自由选择自己想游览的地点，按要求学习。（大屏：出示自读要求划词句、谈理由、读感受）同桌交流。【设计意图：让明确学习方法。】2、班内交流A学习
8、海面部分，第二自然段。（出示：海水图片与第二段第一句。）预设：1、学生汇报：颜色。指导读：（大屏：第二段，第1句）是什么原因让海水拥有这么多颜色？男女生分读前因后果。预设：2、学生汇报:“海底高低不平。”色彩又有何不同？指导读：（大屏：第二段，第1句）【设计意图：教师帮助启发学习，为学生自学打好基础。】B学习海底部分，三、四自然段。重点交流“鱼”，至于“珊瑚、海参、大龙虾”，让学生谈谈，看看图片，然后有感情地读出来即可。以海底为例，渗透学习方法。（1）珊瑚。（大屏：出示珊瑚图片）说说喜欢的理由。（大屏：出示重点词） “各种各样”：图片理解。“绽开”：动作理解。（大屏：出示相关句）生体会读。（指
9、导读）（2）海参。 （大屏：出示海参图片）说说喜欢的理由。（大屏：出示重点词） “到处”、“懒洋洋”、“蠕动”：结合生活理解。理解。（大屏：出示相关句）生体会读。（指导读）（3）大龙。（大屏：出示大龙虾图片）说说喜欢的理由。（大屏：出示重点词） “全身皮夹”、“威武”：结合自身。（大屏：出示相关句）师：现在你就是那只大龙虾，能读出你的样子吗？生体会读。（指导读）（4）指名三位同学分读，全班读。（大屏：出示相关段）过渡：你在海底还发现了什么？生： 鱼。（5）引导学生抓住“成群结队、好看极了、有的、有的、一半是水、一半是鱼”体会鱼的种类多、数量多。【设计意图：培养孩子领悟重点词在句中的重要性。】师
10、：海底的鱼给你留下怎样的印象？请用书中的词来告诉我。生：（大屏：成群结队、美丽极了！）师：同学们想不想亲眼看看各种各样的鱼？闭眼想象画面：在老师叙述下，放飞学生想象，体会物产的富饶。生：谈想象内容。【设计意图：在学前想象，不受课本限制。】师：瞧，它们游来了！（大屏：出示第四段第一句+鱼的图片）师：我们来看看书中是如何来写的？生：（大屏：图文结合）生自由练读。让学生美美地读出来。鼓励学生做动作。指名读：自己喜欢的鱼相关语句。指导：“有的有的有的”出示：（大屏：各种各样的鱼多得数不清。）生齐读。出示：(大屏:夸张图片-鱼水各半)讲述夸张写法：(大屏:最后一句。)生齐读。【设计意图：运用视觉理解文字
11、的夸张效果，学生理解起来比较轻松。】（6）学习写作方法。师：请大家看看这一段，哪一句话能概括这一段的内容？生：答。师：这就是段中的（板书：总起句？主要内容） 【设计意图：在学完相关内容后发现作者写作手法。】（7）积累背诵。师读第一句，生读后面内容。（大屏：填空）鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。有的全身 ；有的头上 ：有的周身 ，游动的时候 ；有的眼睛 ，身上长满了刺， 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的样， ， 。3总结学法。同学们，刚才在学习海面、海底这两部分时，我们先读书，然后抓住文中的词、句子体会其中的特点，最后又有感情地朗读，加深了印象。过渡：那么海面、海滩、海岛上有什么？
12、它们又给你留下怎样的印象呢？请同学们用刚才的学习方法自己来学习，两人一小组，合作完成这个表格。C：合作学习海滩、海岛部分。（大屏：表格）有什么留下什么印象（用词语回答）海面海滩海岛（1）、交流学习效果。（2）、选自己最感兴趣的一部分读给大家听。【设计意图：在教、扶、放中完成课文内容与学习方法。】四、总结全文这节课我们到西沙群岛游览了一圈，现在就要离开西沙群岛了，大家一定有许多感受想说，你想说点什么呢？请写在课题旁边。学生写感受。学生汇报感受。师：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的
13、发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。（板书：“中国地图”）【设计意图：激发孩爱国之情。】五、作业超市：1、爱写作的你，不妨写写你“游”西沙群岛的感受。2、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。3、爱朗诵的你，不妨有感情的读出西沙群岛景色的特点。4、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。5、爱积累的你，不妨收集有关祖国风光的谚语。板书设计：海面海岛 22、富饶的西沙群岛风景优美 风景优美 物产丰富22、富饶的西沙群岛 海滩物产丰富海底海底 海滩第二课时教学重点 1、会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美
14、、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2、完成素质学案。教学难点 会写14个字，并会运用。教学过程一、回顾课文师：同学们，通过让节课我们知道了课文是按照海水，海里，海滩，海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。现在让我们一起再次回顾一下哪里的美景，好吗？（多媒体出示填空） 二、展示好词好句及交流资料根据上节课选做题的要求，可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。三、学习我会写的字。1、本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽，“颜”“形”“料”“划”要写得左右均衡。“威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意“威”字右边有
