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1、舟塔中心学校-上桥完小代表队中小学“古诗文经典诵读”大赛文稿（4-6年级组）诵读主题说明： 古典诗文作为中国古典文学宝库中的璀璨明珠，内涵宏富、朗朗上口。今天，通过吟、咏、习、诵古诗文，增长知识，提高文学素养。对学生而言古诗文更是起着潜移默化的教化作用。 人们依托三秦大地，无比丰厚的文化积淀，创作出一首首特色鲜明，极具文化传承和文化积累价值的诗词。“海纳百川成其大，通流万卷始于精”，诗文中的四季交替、风土人情都让人沉醉不已。今天我们因时间有限，所以将一些优美古诗词浓缩于一日当中，通过早晨、中午、黄昏、夜晚这四个时间段不同景色的美，来深化古诗文的音韵美和意境美，以引导学生进一步感受中华五千年诗词
2、文化的魅力。开篇过渡语： 诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。 诗的魅力，吸引着无数文人墨客为之折腰。 诗是四季的风，迎向它，可轻嗅陈润清凉。 诗是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开。 诗是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟风采。 诗是历史的积淀，诗是文人的共鸣， 诗是文化的传承，诗是少年的精神食粮。 让我们放空心灵，承载梦想，一起诵读经典篇章。序情景创设： （旁白）黑发不知勤学早，白首方会读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。1. 三字经 (节选) 人之初 性本善 性相近 习相远苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方
3、 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子方少时 亲师友 习礼仪2. 画鸡（明 唐寅）头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻声语,一叫千门万户开。过渡语：清晨，灵动的让人心悸，像低回往复的韵脚，勾勒袅袅散出的水汽，去嗅那份淡淡的芳香。第一章 晨曦初露1.题破山寺后禅院（唐 常建）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬qng音。2.送元二使安西（唐 王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3.小池（宋 杨万里）泉眼无声惜细流，树阴
4、照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。过渡语： 丽日当空照，青云海角闲，这里有日轮当午凝不去，万国如在洪炉中的热情；有蜃气为楼阁，蛙声作管弦的妙音；也有日长篱落无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞的美景。让我们随着诗人的脚步，伴日寻芳。第二章 丽日当空1.春日（ 宋 朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.饮湖上初晴后雨（宋 苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。3.忆江南（唐 白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？4.清平乐村居（宋 辛弃疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆
5、溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。过渡语：喜欢黄昏，不只为了黄昏时无边的辉煌，只为拾起一份属于自己内心的忧伤；爱她那夕阳西下的悲壮，虽蹒跚，却无限从容；爱她那草木也知愁的柔肠，虽忧伤却百转低回。第三章 桑榆暮景1. 暮江吟（唐 白居易）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。2. 乐游原（唐 李商隐）向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。3. 天净沙秋（元 白朴）孤村落日残阳，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，百草红叶黄花。过渡语:轻风拂纱帘，月光透忧伤，月承载着太多的盛誉，一直是文人墨客常吟不衰的精品。有清泉石上流的美景，也有日出惊山鸟的音
6、韵；有肝肠寸断的寄托；又倍感凄楚的落没 。 第四章 风清月朗1. 山居秋暝（唐 王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2. 鸟鸣涧（ 唐 王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。3.古朗月行（唐 李白）小时不识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 飞在青云端。仙人垂两足， 桂树何团团。白兔捣药成， 问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。羿昔落九乌， 天人清且安。阴精此沦惑， 去去不足观。忧来其如何？ 凄怆摧心肝。4.枫桥夜泊（唐 张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船5.水调歌头（宋 苏轼）明月几时有，把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。结束语： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩。 悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵。 吟诵经典，让文化的精髓在青少年中代代传承。 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。 今天我们奉献的诗篇,只是霓裳羽衣曲中的一个音符。 明天我们传承文化，继续倾听古代文人内心的悸动。 让我们共同记住这个春季，记住春季的这一天。 古诗文朗诵虽然结束了，但我相信明天的这里必将成为诗歌的海洋。
