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1、1高中新课程必修模块基础资源开发内容说明与技术规范根据陕西省基础教育资源研发中心建设实施方案的建设目标，按照省教育厅陕教基200834 号文件关于陕西省基础教育资源研发中心承担资源开发工作的安排意见有关要求和陕西省教育厅 2008 年 9 月 27 日会议纪要的精神，结合我省基础教育新一轮课程改革的实际需要，在充分调研论证的基础上，现就高中必修模块资源开发相关内容作如下说明并提出如下规范标准。一、资源开发计划本着开发优质教育资源，服务和引导陕西基础教育，均衡城乡教育发展的宗旨，遵循“集优、整合、创新”的指导方针，按照统筹规划，分步实施，集中优势，立项开发，目标管理，项目推动的基本原则，资源中心
2、将组织全省范围内的优秀教师，近期内实施如下资源开发：12009 年 4 月启动高考科目和通用技术必修模块资源开发项目；22009 年 5 月启动高考科目选修模块、非高考科目必修模块项目和 2010年新课程高考资源开发项目；32009 年下半年启动其他资源开发项目；以上所有资源开发将作为“国家教师教育创新平台中学优秀教学案例库建设” 子项目立项或由陕西省教育厅立项，并提供一定的经费支持。二、资源开发的目标用户必修模块资源主要为教师准确把握和有效实施新课程的教学服务，针对新课程实施过程中广大教师所面临的困惑给予支持与引导，同时应能帮助学生进行有效学习，并顺利通过水平测试，为未来参加高考奠定基础。三
3、、资源开发的内容框架学科每一模块教学资源开发内容结构图（见附录 1）四、资源开发的内容说明第一阶段各模块资源开发内容包括：模块课标解读、模块教材分析、备课组教研活动（研讨阶段） 、课时教学设计包（预设阶段） 、典型课例（实施阶段） 、水平测试（评测阶段）等。1模块课标解读对教材模块对应课程标准的理念、内容、要求等等进行分析，主要解决讲什么，怎么讲，为什么这么讲，讲到什么程度的问题；分析模块内容是否与对2应的课程标准相一致，还有哪些内容需要补充，教材表述提法不明确的地方的提示与说明；借鉴不同教材版本的长处，如何把教材模块与课程标准结合起来进行课程设计。以文本（图、表）的形式呈现，字数 3000
4、字左右。本内容由西安地区所用教材的项目组完成。2模块教材分析主要针对模块教材整体分析，包括以下四方面内容：（1）模块和单元知识结构分析，以生活情境为载体，理清知识线索，突出主干知识 ，强化知识之间的内在联系，构建模块与单元知识结构框图。（2）模块和单元内容发生发展过程分析，介绍知识背景，知识发生发展过程，拓展有关知识内容，为学生探究体验提供支持。并能从模块整体出发对各个单元课时进行分配。（3）模块和单元知识学习意义分析，宏观上是贯彻落实“三维”目标，微观上是本模块和单元知识学习的特定意义。（4）模块和单元教学建议与学法指导说明，包括重点贯彻的教学理念，教学方法的选择，重难点突破，教学中要注意的
5、问题，教学评价等，并以例说的形式介绍适合本模块和单元学习的方法。以文本（包括图、表）的形式呈现，字数 5000 字左右。3备课组教研活动在模块中选取一个课时开展教学设计研讨活动，研讨前应设计研讨方案，活动过程以视频方式展示。资源呈现包括以下内容：教学设计研讨方案以文本形式呈现。教研活动以视频展示。摄录由资源中心负责。4教学设计包（每一课时）教学设计包是为实现特定学科课时教学目标，基于多媒体网络技术开发的一套相互关联的课程教学规划和支持材料。开发教学设计包的基本步骤是：项目组成员通过研讨共同对某节课进行教学设计根据教学设计搜集各种相关素材将素材整合加工成支持老师教与学生学的教学设计包。主要包括如
6、下内容：（1）教学设计。 （教学设计模板见附录 2）包括教材说明（教材版本、册次、章节等说明） 、设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教3学环境、教学方法、教学思路、教学过程、教学评价等。（2）课件与资源。是围绕课堂教学需求收集整理的各种帮助教或学的材料，是通过网页连结起来的文本、图形、图像、声音和动画等的集合体。内容包括与课本和课程标准紧密结合，帮助老师突破重难点的教学课件，也包括围绕教学重点、帮助拓展学生的知识面和对知识的理解深度而设计的学习资源。（3）学习活动过程模板（如试验报告模板、信息调查模板） 。根据学生学习主题的需要，学生在学习过程中可能需要填写一些调查表、试验报告
7、、记录单等。教师要事先准备好的表单样例，或教师鼓励学生自行设计的表单。本部分内容视具体情况选择。（4）学习活动过程评价方法。如评价学生学习过程的量表、布置学生的作业、学生活动记录等，这部分可根据实际情况选择。（5）专家点评。由资源中心学科专家组对教学设计包从教学目标确定、教学思路设计、教学媒体与资源设计、教学活动安排等方面进行点评，并以文本形式呈现。5典型课例在教学设计的基础上，依据不同类型的教学内容和相应的教学模式，选择2-6 课时的典型课进行教学实施，并进行教学实录。确定典型课例时必须至少有一个学科探究课例，提倡同课异构。典型课例包括以下内容：教学设计包、课堂实录、专家点评。学科探究课例包
8、括以下内容：教学设计包、小组探究交流过程实录、专家点评。专家点评以视频方式呈现，力求对课堂教学从多层面、多角度予以点评。6水平测试包括单元水平测试和模块水平测试，依据课程标准和陕西省水平测试的要求，每单元命制 1 套水平测试题，每模块命制 2 套水平测试题。五、课题组资源提交规范标准（一）文科资源提交规范标准1提交文本（1）文档格式提交文本为 word 文档，扩展名为.doc。4（2）字体与字号标题 宋体 小 2 号字 加粗一级标题 宋体 4 号字 加粗二级标题 宋体 小 4 号字 加粗 缩进 2 个字符三级标题 宋体 5 号字 加粗 缩进 2 个字符正文 宋体 5 号字其他（摘要、结论、参考
9、文献）标题仿宋体 小 4 号字 加粗其他（摘要、结论、参考文献）正文仿宋体 5 号字 各章标题要突出重点，简明扼要。字数一般在 15 字以内，不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业通用缩写词。 章、条的编号理科课程用阿拉伯数字的分级编号，即 1、1.1、1.1.1、的形式；文科课程用汉字分级编号，即一、 （一） 、1、 （1）的形式；英语课程用罗马数字分级编号，即、 （） 、 （） ；所有层次一般不大于四级。（3）行、段间距1.5 倍行距，首行缩进 2 个字符。（4）正文a、编码 正文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等一律用阿拉伯数字分章依序连续编排序号
10、或就全文统一依序编排。 其标注形式为：图 2-1、表 3-2；附注 1） ；文献4；式（3-5） ；例 1 等。b、标点 正确使用标点，注意区别使用中文标点（逗号，句号。 ）与英文标点（逗号,句号.） 。 “（） ”一律使用中文半角，不要使用英文半角“()” 。 单位符号和数值不得分开，如 20，不能写成 20 或摄氏 20 度。c、插图 图应有简短确切的题名，连同图编码置于图下，图名中不允许使用标点5符号，图名后不加标点符号。图编码与图名之间空一格。如（图 2-1 有机物的燃烧） 插入图片的格式为嵌入式，居中，不要使用文字环绕，图名置于图下，居中，字体为 5 号宋体。如下图：图 2-1 有机
11、物的燃烧d、插表 表编号与表名书写于表的正上方，表编号与表名之间空一格，表名不允许使用标点符号，表名后不加标点。 （如表 3-2 统计表） 插入的表格格式为嵌入式，居中。如下表：表 3-2 统计表a b c d e fABg h i j k lAB（5）文献引用形式 引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体。所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号“ ”中。当提及的参考文献为文中直接说明时，文献编号置于方括号中与正文排齐，字号大小与正文相同。 引用部分字体为仿宋 5 号，格式为首行缩进 2 字符，1.5 倍行间距。（6）英文的使用 英语文章格式：罗马字体，5 号字，首行缩进 2.5 字
12、符，1.5 倍行间距。2PPT 格式要求使用统一的 PPT 模板制作（将提供专门的下载地址） 。61）章节标题：24 号字、黑体、加粗。2）一级标题：22 号字、黑体、加粗；二级标题：20 号字、黑体、加粗。3）正文：20 号字、黑体，首行缩进两个字符。4）插入的图片：清晰，尺寸大小尽量一致，无其他网站图标。5）字体颜色：以黑色为主，不要出现红色字体。6）文字周围不要出现边框。7）插入的表格边框颜色与字体类似，不要出现红色边框。8）页面的布局：一页中出现的图片、文字不宜过多。9）页面都制作成静态页面，不宜有动态动作。PPT 范例下载地址：http:/ 提交的音、视频要画面清楚，声音清晰，不得有
13、其他网站的标志。 音频提交格式为：.mp3、. wma 视频提交格式为：.wmv、.avi、.rmvb、.mov、.fla。 音、视频命名简单明确，字数不宜过多。4提交资源图片 提交图片的格式为：.gif、.png、.jpg。 要求图片要大小适中、清晰，命名简短确切，不得有其它网站标志，如有需要可提交相应的图片说明。5提交动画 提交格式为：.swf、.gif。 要求动画要大小适中、清晰，命名简短确切，不得有其它网站标志。（二）理科资源提交规范标准1提交文本（1）文档格式提交文本为 word 文档，扩展名为.doc。（2）字体与字号标题 宋体 小 2 号字 加粗一级标题 宋体 4 号字 加粗二级
14、标题 宋体 小 4 号字 加粗 缩进 2 个字符7三级标题 宋体 5 号字 加粗 缩进 2 个字符正文 宋体 5 号字其他（摘要、结论、参考文献）标题仿宋体 小 4 号字 加粗其他（摘要、结论、参考文献）正文仿宋体 5 号字 各章标题要突出重点，简明扼要。字数一般在 15 字以内，不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业通用缩写词。 章、条的编号理科课程用阿拉伯数字的分级编号，即 1、1.1、1.1.1、的形式；文科课程用汉字分级编号，即一、 （一） 、1、 （1）的形式；英语课程用罗马数字分级编号，即、 （） 、 （） ；所有层次一般不大于四级。（3）行、段间
15、距1.5 倍行距，首行缩进 2 个字符。（4）正文a、编码 正文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等一律用阿拉伯数字分章依序连续编排序号或就全文统一依序编排。 其标注形式为：图 2-1、表 3-2；附注 1） ；文献4；式（3-5） ；例 1 等。b、标点 正确使用标点，注意区别使用中文标点（逗号，句号。 ）与英文标点（逗号,句号.） 。 “（） ”一律使用中文半角，不要使用英文半角“()” 。 单位符号和数值不得分开，如 20，不能写成 20 或摄氏 20 度。c、公式 数学公式统一用数学专业公式编辑器 MathType5 编写，化学方程式、分子式统一用化学专业公式编辑器 Find Ch
16、emical Structures 编写。公式编辑器内使用的字体为宋体，大小为 10.5 磅，格式为左对齐。公式编辑器在以下地址统一下载、安装使用。http:/ 正文中的公式应居中书写。若公式前有文字，空两格写文字，公式居中写。公式末尾不加标点。 公式序号按章编排，用阿拉伯数字，序号写在右边，并加圆括号，如：第一章第一个公式号为“（1-1） ”，附录 A 中的第一个公式为（A1）等。 文中引用公式时，一般用“见式（1-1） ”或“由公式（1-1） ”。 较长公式必须转行时，只能在等号（=）或加（+） 、减（） 、乘（） 、除（）等运算符号后断开转行，上下行尽可能在等号处对齐。 公式中符号的含义和计量单位应注释在公式的下面。每条注释应另行书写，移行时，与其开始写文字的位置对齐
