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1、一、拼音 1、重积累，忌想当然。 2、重辨析，忌有边读边。 二、字 1、音近而误 以（已）经由（尤）其在（再）三配（佩）带布（部）署 2、形近而误 鬼崇（祟）似（拟）人针炙（灸）末（未）来宽（敞）敝 3、音形两近而误 辨（辩）论密（蜜）糖典刑（型）通（迅）讯 4、音义两近而误 锻练（炼）愉（娱）乐绿草如荫（茵）带（戴）花咱两（俩） 三、词 1、避免望文生义 危机四伏 正襟危坐 危言危行 万千劫危楼尚存 2、注意在具体语言环境中的意义 褒义 领袖 牺牲 爱护 鼓动 团结 理想 成果 中性 首领 死亡 保护 发动 连结 幻想 结果 贬义 头目 完蛋 袒护 煽动 勾结 妄想 后果 褒义 呕心沥血 重
2、整旗鼓 面目一新 摩拳擦掌 中性 想方设法 东山再起面目全非 跃跃欲试 贬义 处心积虑 死灰复燃 改头换面 蠢蠢欲动 病因 病例 说明 词 1.词性误用 他对热情的观众表示十分的歉意。 句词“歉意”用作形容词。 2.指代不明 小明追上小李，他约他去看电影。 “他”指代不明 3.搭配不当 在松亭往上，路更险了。 “在往上”搭配不当，“在”改为“从”。 4.褒贬不一 我和他都住在五楼，他常上蹿下跳。 “上蹿下跳”是贬义词，用在此不当。 5.生造词语 学习光勤不奋，是不行的。 “勤奋”不能拆开。 6.复数词叠用 群众们干劲很高。 “群众”已表示复数，不能再加“们”。 单句 1.成分残缺 我们沿着中山
3、路大街，没有多少时间，就到体育馆了。 缺谓语，“街”后应有“走”。 2.搭配不当 妇女插的秧，又密又齐，又快又漂亮。 主谓搭配不当。 3.误用虚词 对于青年的思想工作问题，已引有关领导的关注。 误用介词“对于”。 4.语序不当 每个同学将来希望成为有用的人才。 “将来”和“希望”次序颠倒。 5.句式杂糅 复句包括两个或以上的单句组成。 “包括”和“组成”两个词语不能搭配。 6.成分多余 饭菜都被做热了。 “被”字多余。 7.前后矛盾 班里同学基本都交作业了。 “基本”和“都”矛盾。 8.否定不当 到今天难道还有谁否认地球不是围绕太阳转的。 三个否定仍是否定。 9.重复堆砌 个体户登上舞台，这可
4、是破天荒第一回。 “破天荒”和“第一回”语义重复。 10.并列不当 这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。 “日用品”与“肥皂、牙膏”是从属关系，不能并列。 11.歧义 开刀的是他的父亲。 “开刀的”可指医生是父亲，也可指病人是父亲。 复句 1.关联词错用 尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 误用连词“尽管都” 2.缺少关联词 我们在各项工作中，要有冲天的干劲，要有科学的精神。 缺少表“递进”的关联词。 3.关联词搭配不当 只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。 “只要”改为“只有” 4.关联词位置不对 我们不但拥护他，而且从前反对他的人也拥护他。 “我”与“不但”位置调换。 5.分句次序不当
5、 长跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。 两个分句的位置应颠倒。 6.滥用关联词 因为天要下雨，所以你出门要带伞。 两个分句之间的因果关系已很清楚，加上关联词反而不自然。 语病的修改 修改语病句的方法主要有四种，即增、删、调、换。 1、增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。 2、删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的词。 3、调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。 4、换：对用词不当，搭配不当、不合整理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。 1简缩法 就是运用对复杂单句成分分析的方法，保留句子的主要成分一主、谓、宾，去掉句子的次要成分来检查句子
6、的正误。 例如：在会上，学生会主席汇报了新年前夕，各班同学准备文艺节目，到处借服装和道具，利用放学后的时间积极排练，准备一个愉快的“除夕艺术节”。(抽出主干“学生会主席汇报了”，可发现句子缺少宾语中心词。应在句末加上“的情况”。) 2对照法 用自己的语感检查语病的办法。人们在学习语言和运用语言的实践中，形成了对用词规则、用词造句规则、调整语句以增强表达效果的规则、标点 使用规则等的感性认识，这就是语感。一个句子有了毛病，会与我们的语感不一致，使我们的感情不顺畅。如果拿病句同语感一对照，就能发现毛病在哪里。 例如：据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。(读了全句，我们感到“能力”和“强烈
7、”不能搭配，只能同“强”搭配。) 3类比法 发现某些句子或句子里的一部分同语感相冲突，而又无法断定有什么毛病时，可以造出几个结构相似的句子或短语进行类比，容易发现语病。 例如：我们现在的学习是为实现四个现代化为目的，不是为了个人狭隘的目的。(读到“为实现四个现代化为目的”感到别扭，就可以造出一些结 构相同的语段来：“为了参加运动会为目的”从这个相似的语段中可以看出，“为”和“为目的”不能同时使用，应当要么说成是“为了”，要么说成“ 以为目的”。所以此句犯了两种格式混用的毛病。) 4替换法 将感到有问题的地方从句子里抽出来，用其他词语加以替换，看看是不是合适。例如：美国人买人寿保险是相当普及的。
8、(把“普及”换成“普遍”，句子才通顺。) 5关联词语检查法 此法主要用于检查复句内部各分句间的逻辑关系是否存在问题。 例如：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。(这里错用了关联词语“也”，造成分句之间的关系表达不清，应把“也”改为“都”。) 辨析病句的步骤 1找出主干。先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配得当。 2理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主语相比较，犹如枝叶，如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。 3体味语意。在完成以上两项工作的同时，可以体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问题，语序是否合理，句式是否杂糅，前后是否矛盾等等。 4弄清关系。检查复句主要看复句间的关系，看关联词语是否合理，判别分析时，既要看关联词语，更要看句子的内容。 至于修改方法，要看具体情况，或加词语，或删词语，或换词语，或调整语序。 修改病句的原则 第一，要尽量不改变句子的意思，在原来意义的基础上进行修改。 第二，多就少改，改动的字数要尽量少。
