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1、 课程简介：课程名称：快乐学习的策略训练设计者：成功之道课题组指导者：刘善循教授学习领域：学习策略学习范畴：目标策略适用年级：中学教学策略：全班参与，交互式教学策略训练时间：三课时 (每课时40-50分钟)：交互教学法系由Palincsar & Brown（1984）所提出，根据Vygotsky的专家脚手架（expert scaffolding）理论而设计。所指的专家脚手架乃指学生在学习历程中，先扮演观察者的角色，藉由专家的示范而经到某种认知的活动，接着，在专家的引导及矫正错误下学习，及逐渐缩小近侧发展区域，最后能独自完成认知活动，撤走脚手架的扶助。故良好学习应是由外塑的学习发展为内发的学习。
2、（“近侧发展区域”：依Vygotsdy的观点，认知功能刚开始都是源于社会的层次，后来才渐渐发展至个人内化的层次。“儿童在独自下所能达成的表现”（个人内化的层次）与“儿童在专家（指父母、教师、或精于某项认知活动的伙伴等）协助下所能达成的表现”（社会的层次），二者间的差距、即他所称的“近侧发展区域”（zone of proximal development）的概念。）设计构思：n 本训练的重点以帮助学生“发现”、“体验”学习目标、人生目标为核心，引发学生对自己的目标进行思考、设定，并学会使用“目标宣言”、“学习计划表”等一步一步去实现自己的目标。第一课时的学习活动：主要是向学生介绍“目标策略”的陈
3、述性知识：什么是目标策略？目标策略的重要意义是什么？向学生提供思考空间，引发学生对“学习目标策略”的深层思考。首先向学生讲述1-2个故事（见附件一），引导学生进行讨论与思考，说明“有目标”与“没有目标”，会对人生、对学习会产生何种不同的结果。整个讨论过程首先利用“三三两两讨论法”使学生对自己的认识进行进一步的加深，然后让学生利用“闭目反思法”对所举的事例进行反思、对自己目前的“目标状况”进行反思，故可以让学生最大限度的“体验”到目标策略的重大意义。三三两两讨论法：此法为每两人或三人自由组成一组，在三分钟时限内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。这种小组活动重点在于
4、能让参与者就研讨的问题，进行较深入的讨论、分析及分享。n 在第二课时的学习活动：在学生初步认识到目标策略和自己的人生发展的关系后，让学生学习如何通过“时间管理”的策略，制订自己的学习计划。教学方法是：通过一个实际的例子（见附件二）向学生陈述制订学习计划的过程：首先对自己目前的学习状况进行分析，需要分析的因素包括：目前的成绩、可以利用的学习资源、短期目标、中期目标等。通过对实际例子的分析，让学生明白，制订学习计划的过程，实际上就是对自己的目标进行分解的过程。时间管理：时间管理所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目标。由于时间的独特性，所以时间管理的对象不是时间，而是面对时间进行的管理者
5、的训练。时间管理的六项基本原则： 1、 明确目标 2、 有计划、有组织地进行工作 3、 分清工作的轻重缓急4、 合理地分配时间 5、 与别人的时间取得协作 6、 制定规则、遵守纪律n 第三课时的学习活动：在制订学习计划表后，关键在于执行。教会学生把自己的远期目标、中期目标、近期目标通过“目标宣言”的心理训练，内化为自己的“精神需要”。策略要点：目标宣言、学习计划表教学目标：（一） 陈述性知识方面：学生能1. 了解学习目标的重要性； 2. 懂得设定学习目标的方法； （二）情意认知方面：学生能3. 发自内心的要去实现自己的目标； 4. 树立自尊、自信的人格意识。 教学资源：附件一、附件二、附件三、
6、附件四、附件五、附件六教学程序：第一课时(50分钟)学习内容和活动教材/备注教学元素1. 引起动机 (5分钟)教师向学生讲述附件一中的故事，提出问题：产生这种不同结果的原因是什么？全班活动透过提问，引起学生的思考。2. 三三两两大讨论 (15分钟)教师先把学生三三两两的分组，要求学生就上面的问题进行讨论。（3分钟）教师需要告诉学生：这种讨论可以提升你的沟通与表达能力，需要认真、投入。讨论结束后，让4-6名学生报告其讨论结果。（12分钟）三三两两讨论法通过讨论、交流，引发进一步的思考。3. 引起反思（3分钟）教师再次提出问题：你有目标吗？你的目标是什么？让学生进行反思。闭目反思法加深学生的心理体
7、验。4. 教师总结并讲解目标策略的陈述性知识（15分钟）使学生明确：n 人生需要目标；n 目标包括远期、中期与近期；n 学习也需要有目标，有了目标，才会激发学习的动机，提升学习兴趣；n 目标必须明确可行； n 目标不宜过高或过低，也不可过于含糊笼统；n 目标需要具体化；相关的陈述性知识见附件六及超级学习策略的综合训练模式讲述中需要结合具体的例子。5.再次反思并报告 (10分钟)你的近期目标、中期目标、远期目标应该是什么？闭目反思法放声思维法在对目标策略有了初步了解后的反思。再次的心理体验。6. 总结（2分钟）告诉同学目标不是一句空洞的口号，而是通过一定的程序和方法，科学的设定出来的。具体的设定
8、与实现目标的方法，将是下一课时讲解的内容。第二课时(50分钟)学习内容和活动教材/备注教学元素1. 实例思考 (3分钟)教师讲述附件二中的故事诸葛亮草船借箭。提问：这个计划有哪些特点？（这种提问方式是不适当的，应该有更具体的问法）为什么能够实现？如果计划内容不符合学生的生活，可以酌情修改，但包含的要素必须呈现出来透过完成一个学生感兴趣的目标，让学生认识什么是有效的计划。2. 三三两两大讨论 (6分钟)教师先把学生三三两两的分组，要求学生就上面的问题进行讨论。（3分钟）讨论结束后，让4-6名学生报告其讨论结果。（5分钟）三三两两讨论法通过讨论、交流，引发进一步的思考。3. 教师结合草船借箭总结并
9、讲解目标策略的陈述性知识（4分钟）使学生明确：n 制订计划的主要目的是通过时间管理来保证目标的实现，如什么时间借、什么时间击鼓、什么时间鸣金等等；n 制定目标应该符合自己的实际情况，所以需要充分分析自己的优势、可利用的资源等各方面的因素；n 制订计划的过程就是对目标进行分解、统筹安排的过程，在事前尽可能的预计到各种可能性，这是诸葛亮“神机妙算”的关键所在。相关的陈述性知识见附件六及超级学习策略的综合训练模式让学生了解目标计划的原则和要领，以及评价一个计划的标准。讲述中需要结合刚才的例子。4. 提出问题（1分钟）老师指定一个目标，可以根据具体情况从下面的两个任务中任选一个，让学生制定一个实现目标
10、的计划。（设计的这两个活动似乎很难引起学生的兴趣，应该设计的更具挑战性）1、 办一个生日小聚会，邀请自己的老师和部分要好的同学参加；2、 组织一次全班的周末植树活动。 如果本目标不符合学生的生活，可以酌情修改，但应保持基本相当的难度透过完成一个学生感兴趣的目标，让学生尝试制定一个简单的计划。5. 三三两两大讨论（2分钟）把学生三三两两的分组，要求学生就上面的问题进行讨论。三三两两讨论法通过讨论、交流，促进学生更加投入。6. 活动（98分钟）依据讨论的结果，每个小组制定一份实现目标任务的计划。（5分钟）请几个小组宣读自己的计划。（53分钟）体验实践就简单任务动手尝试，练习掌握制定目标计划的方法。
11、7. 小结（2分钟）鼓励同学们的尝试。告诉同学们：制订计划不仅能保证目标的完成，而且能提高他们的组织能力和领导能力，对他们的人生发展有很重要的意义。同时适当指出计划中不足的地方。相关的陈述性知识的重复在学生实践的基础上总结，加深学生的理解和记忆。8.实例观摩、思考、评价(6分钟)教师向学生出示一份完整的学习目标计划表（附件三），（建议课堂上发给学生，此表应该每人一份）。提问：这个计划有哪些优点？为什么能够实现？要求学生独自评价这个计划，在空白处简单写出自己的评价：这个计划哪些是适合我的？哪些是不适合我的？我应该怎么制订自己的计划？如果计划内容不符合学生的生活，可以酌情修改，但包含的要素必须呈现
12、出来做笔记法加深学生对制定学习目标计划要素的心理体验。10. 活动（12分钟）请每个同学独立制定自己的一周学习目标计划。（用12分钟完成一个周计划可能吗？制订计划还有一个环节需要注意：最好要有家长的参与，这个参与包括计划制订时候的参与意见、计划执行时候的监督。这个活动应该作为家庭作业。那课堂上该做什么？）计划要求包含以下部分：n 对自己目前的学习状况进行分析，包括目前的成绩、可以利用的资源等；n 要有中期目标、短期目标； n 要对自己的目标进行分解，使目标具体化；n 要有切实可行的时间安排。体验实践找出自己的学习目标和人生目标。动手尝试，练习制定自己的学习目标计划。11. 三三两两大讨论（3分
13、钟）把学生三三两两的分组，讨论小组内每个人的学习目标计划。（学生是否愿意和别人分享自己的隐私？如果不愿意怎么办？）建议大家在讨论的基础上进一步修改自己的目标计划，但要注意：目标应该符合自己的实际情况。三三两两讨论法通过讨论、交流，补充每个人在新知识掌握方面的漏洞。互相取长补短，完善每个人的学习目标计划。造成学生之间相互监督的氛围，敦促学生执行自己的目标计划。12. 总结（2分钟）重复制定目标计划的要领。告诉同学们，他们已经掌握了制定学习目标计划的知识，接下来的关键是真正执行好自己的目标计划。相关的陈述性知识的重复在学生实践的基础上总结，加深学生的理解和记忆。强调执行的重要性，为下一节课的内容留
14、下线索。第三课时(50分钟)学习内容和活动教材/备注教学元素1. 提出问题 (4分钟)假设附件三的学习目标计划是某一位叫做小明的同学的。小明制定了一个很好的计划，但他执行得怎么样呢？老师讲述附件四中的故事。小明的计划没能顺利执行的原因是什么？全班活动如果计划内容不符合学生的生活，可以酌情修改，但包含的要素必须呈现出来透过提问，引起学生的思考。2. 教师讲解目标策略的陈述性知识（4分钟）使学生了解目标计划执行过程中可能遇到的障碍：n 自己的消极态度；n 权威人士的负面期望；n 妄自菲薄；n 缺少榜样；n 计划安排不合理；n 客观上的干扰。相关的陈述性知识见附件六及超级学习策略的综合训练模式让学生
15、了解执行目标计划过程中可能遇到的障碍。讲述中需要结合刚才的例子。3 引起反思 (2分钟) 这些问题自己遇到过吗？如果遇到过，自己是怎样看待和处理的？闭目反思法引导学生发现自己潜在的心理问题。4. 实例观摩（15分钟）老师讲述附件五中的故事，每个故事之后引导学生说出其中的道理，老师进行点评，说明应该如何克服目标计划执行中的障碍。让学生明白：n 制定了目标就要坚决地执行；n 怎样克服目标计划执行过程中的障碍；n 目标计划不是一成不变的，需要根据实际情况做出相应的调整。为了调动学生的积极性，也可以鼓励学生讲自己的故事，老师通过点评呈现知识点。透过故事让学生体会其中的道理，自己发现其中的知识。让学生掌握克服障碍执行计划的方法5引起反思 (2分钟) 自己遇到类似问题的时候，是不是也应该这样看待和处理呢？闭目反思法引导学生把学到的知识应用到自己的实际生
