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1、一、1我国学校产生于公元前1000多年的(A)。 A商代 B周代 C夏朝 D春秋2以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)。 A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典 3我国封建社会后期教育的主要内容是(D)。 A六艺 B八股文 C自然科学 D四书、五经 4提出“泛智教育”思想的教育家是(A)。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C洛克 D杜威 5在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(A)0 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子 6我国最早使用“教育”一词的是(B)。 A孔子 B孟子 C许慎 D朱熹 7教育的生物起源说的代表人物是(C)。 A达尔文 B布厄迪尔 C勒图尔诺
2、 D孟禄 8古希腊“百科全书式”的哲学家是指(B)。 A柏拉图 B亚里士多德 C苏格拉底 D卢梭 9被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)n A赫尔巴特 B康德 C培根 D夸美纽斯 10世界上最早系统地论述教学理论的专著是(A)。 A中国古代的学记 B古代印度的吠陀 C柏拉图的理想国 D亚里士多德的政治学11世界上最早颁布义务教育法的国家是(C)。 A英国 B美国 C德国 D法国 12制度化教育建立的典型表现特征是(B)。 A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现13教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著?()。 A学记 B普通教育学 C大教学论 D教
3、育论 14以“教育的多元化”为教育特征的是()。 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代 15终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由()首先提出。 A保罗郎格朗 B杜威 C洛克 D卢梭 16美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。 A白板说 B做中学 C儿童中心主义 D实质教育派 17教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()。 A赫尔巴特 B杜威 C康德 D洛克 181939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是()。 A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 19我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。 A
4、教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法 C(教师资格条例)实施办法 D中华人民共和国教师法20提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是()。 A杜威 B赞可夫 C夸美纽斯 D布鲁纳 21国际理解教育实质是在教育中贯穿()。 A主体教育观 B精英主义价值观 C知识主义价值观 D多元主义价值观 22中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的()。 A美国 B英国 C德国 D日本 23为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了()。 A聘任制度 B科举制 C录用制 D任免制 24普及义务教育始于()。 A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会 25我国现代学制产生于()。 A汉朝
5、B元朝 C明朝 D清末1教育民主化的基本内涵包括()。 A取消等级制度，实现教育机会均等 B反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想 C提倡教育结果的均等 D反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 E教育自由化2孔子的教育主张包括()。 A兼爱 B“学而不思则罔，思而不学则殆”C有教无类 D教学相长 E不愤不启，不悱不发3近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括()。 A公立教育系统的建立 B教育的世俗化 C初等义务教育的实施 D教育的终身化 E教育的象征性功能占主导地位4学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。 A前制度化教育 B义务教育 C普及教育 D制度化教育 E非制度化教育5苏格拉底
6、的教学法包括()。 A定义 B思索 C苏格拉底讽刺 D助产术 E启发 6非制度化教育思潮的代表有()。 A库姆斯 B伊里奇 C杜威 D保罗郎格朗 7人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()。 A模仿性 B意识性 C规律性 D社会性 E复杂性 8原始社会教育的特点是()。 A无阶级性 B为生产劳动服务 C在社会生活中进行 D教育手段极端简单 E在特定场所进行9教育现代化的主要内容有()。 A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育管理现代化 D教育条件设备现代化 E教师素质现代化10“旧三中心论”一般指赫尔巴特所强调的()。 A教师 B教材 C课堂 D学生三、填空题(在下列各题的空格中填入
7、正确的内容) 1教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种：_培养人_的社会活动。 2制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_学制教育_系统的形成。 3中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及_奏定学堂章程 癸卯学制_。 4瑞士教育家_裴斯泰洛齐_认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 5非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是_教育理念_。 6主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_卢梭_。 7教育漫话是英国近代教育家_洛克_的教育代表作。 8在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在_1992_年。 9古代印
8、度宗教权威至高无上，教育控制在_婆罗门教_和佛教手中。 10现代教育的代言人是_杜威_。 四、名词解释 1制度化教育2教育学3(狭义)教育4教育民主化5“白板说” 五、简答题 1学习教育学有什么样的价值? 2简述学记中的教学思想。 3教育学创立的标志是什么? 4怎样实现教育的民主化? 5古代学校教育具体体现为哪些特征? 六、论述题 1简述现代教育制度的发展趋势。 220世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点? 3有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孑L子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。第二章节、1在现代社会中
9、，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()。 A科技 B经济 C综合国力 D教育 2我国正式颁布义务教育法的时间是()。 A1957年 B1982年 C1986年 D1990年 3提出“人力资本”理论的学者是()。 A布鲁纳 B赞可夫 C舒尔茨 D皮亚杰 7校园文化的核心是()。 A学生 B教师 C学校的观念文化 D校园设施 8“科学技术是第一生产力”是()提出的。 A邓小平 B毛泽东 C胡锦涛 D周恩来 9学校生活中最为主要的组成部分是()。 A师生的交互作用 B学生个人的身心特征 C同伴群体的影响 D社区的影响 10决定教育性质的根本因素是()。 A政治制度 B生产关系 C生产力 D生活方式
10、11“建国君民，教学为先”这句话反映了()。 A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系 12()是直接决定教育目的的因素。 A生产力 B政治制度 C科学技术 D文化 A教育的领导权 B受教育的权利 C教育目的的性质 D教育结构的变化 17人口的职业结构制约着教育的()。 A专业结构 B布局结构 C层次结构 D需求结构 18教育发展水平的最终决定性因素是()。 A政治制度 B生产关系 C经济基础 D生产力 19人口的数量决定着教育事业的()。 A质量 B可能规模 C规模 D速度 20()以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。 A18世纪90年代 B20
11、世纪50年代 C19世纪50年代 D19世纪90年代 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大 第二章多选题1学生文化的成因有()。 A学生个人的身心特征 B同伴群体的影响 C师生的交互作用 D家庭的社会经济地位 E社区的影响 2教育的功能有()。 A政治功能 B经济功能 C文化功能 D科学技术发展功能 3下列描述属于“网络教育”特点的有()。 A“平等的”开放式教育 B兴趣选择 C跨年龄段教育 D跨时空教育 4教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。 A教育促进劳动力的生产和再生产 B教育促进社会变革 C教育促进科学知识的生产和再生产 D教育对文化的延续 E教育可以提高人的修养 5学生文化的
12、特征包括()。A过渡性 B非正式性 C多样性 D互补性 E整合性 6校园文化可以细分成()。 A学校物质文化 B学校制度文化 C学生文化 D学校精神文化 E传统文化 7学校精神文化分解为四种基本成分()。 A认知成分 B情感成分 C价值成分 D理想成分 E理性成分 8教育的双重文化属性指()。 A传递文化 B教育是一种文化现象 C构成文化本体 D教育对生产力有促进作用 E教育促进劳动力的生产和再生产 9学校组织和制度文化包括()。 A组织形态 B组织体系 C规章制度 D角色规范 10信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是()。 A计算机 B机械化 C网络技术 D数字通讯 三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1义务教育是国家用_规定对一定年龄
