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1、永安中小课 题乡下孩子教学课时3教学时间第 1 课时教学内容初读课文主 备朱月华使用教师教学目标1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会5个（妈、怀、唱、野、菊）生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。重点难点重点：有感情地朗读课文，能按笔顺规范地书写生字。难点：熟读成诵，积累语言。教学准备课件主要环节教师活动设计学生活动设计第一板块 导入课文第二板块 预习导学第四板块 指导写字第五板块 布置作业1.出示乡村美景图，引导欣赏，说说美丽的农村风光。2.交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花
2、、喂猪、挖野菜）3.是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）指名读齐读预习作业1指名词语朗读出示：妈妈 怀里 欢唱 歌曲 肚皮爸爸 背上 野菊 草叶 野菜 乐坏 馋嘴 故事 旷野 编织正音理解词语（查字典、表演、看图等）预习作业2小组展示示范朗读第三板块 整体感知任务驱动学习单一（1） 朗读课文，说说全诗有几个小节？怎么分？（2） 你们觉得乡下孩子怎样？（3）从文中哪些地方看出来？画上横线。（4）把画到的词句读一读。1.“原、打、新、无”认读。 2.说说记忆方法及其书写注意点。3.师范
3、写，学生书空，并在习字册上描红、仿影，临写。4.集体反馈，评讲。第一板块 走近课文1.看图，说说农村风光。2.交流农村风光。3.齐读课题。第二板块 预习展示预习作业1指名读，评价通过各种渠道理解词语的意思。预习作业2课文朗读展示、评价。第三板块 整体感知1.自主学习。2.展示。（1）全诗共4小节，根据空行来分。（2）乡下孩子幸福、快乐、自由、勤劳（3）欢唱 编织 第四板块 学习生字1.读生字。2.交流记忆方法及其书写注意点。3.描红、仿影、临写。第五板块 明确任务，完成作业板书设计：教学反思：课 题乡下孩子教学课时3教学时间第 2 课时教学内容学习课文主 备朱月华使用教师教学目标1.能正确、流
4、利、有感情地朗读背诵课文。2.巩固本课生字及二会字的字音，学习“曲、菜、皮、坏、嘴”的书写。3.感受通过学习诗文，引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。4.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。重点难点重点：有感情地背诵课文，能按笔顺规范地书写生字。难点：熟读成诵，积累语言。教学准备课件主要环节教师活动设计学生活动设计第一板块 ： 导入课文第二板块：学习第一小节第三板块：细读第二小节第四板块： 学习第三小节四、细读第四小节第六版块：学习生字 1.小朋友，上节课我们认识了一位新朋友乡下孩子，知道了乡下孩子生活得快乐极了。2.复习巩固师边讲边出示生字卡片躺在妈妈怀里，
5、像一只美丽的黄鹂，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。乡下孩子的生活真快乐呀！3.刚才我们一边回忆课文内容，一边复习了生字，现在谁再愿意来读读这些词语呢？把词语卡片贴在黑板上让学生再读一遍。任务驱动1.在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？ 请大家轻轻地读第一小节。2.出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是谁呢？出示学习单：思考：乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的
6、特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句，评价。3.出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1） 野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2） 谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来（3） 句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4） 乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？生命力强 像花一样的渐渐地长大（5） 让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊
7、花呢？请你来读一读，评价。4.师范读。5.齐读第一小节1.美丽的春天来了，来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？2.我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两小节3.课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？学生点说边板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼4.交流：（1）大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？（2）捉蝴蝶确实是一见快乐的事。（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）（3）如果是你，你会编一个怎样的故事呢？（4）齐读这句话，评价。5. 过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的。（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样
8、的歌曲呢？谁来读读这句话，评价。小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来齐读第二小节1.（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么？由此，你觉得乡下怎么样？小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句，评价。2.（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪）乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么 请大家一起来读读这句话读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话，评价。下面请全班同学一齐来读读第三小节。3.学习了这两段请大家思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪
9、些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）你喜欢这样的生活吗？为什么？板书：乐导读：哦，乡下孩子，生在-长在-小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的锻炼，他们茁壮成长学生齐读全篇课文五、指导背诵1.下面请每组的同学齐读各一小节课文，最后一小节大家齐读2.指着板书试背课文3.各人轻声试背4.指名背 5.齐背第六版块：学习生字 1.出示生字：曲、菜、皮、坏、嘴2.认读生字、正音，组词。3.说说你是怎样记住这些生字的。4.学生按笔顺书空，描红。第一板块 走近课文1.指读课题
10、2.齐读词语。3.指名读词语。第二板块 学习第一小节1.自主学习。2.合作探究。3.思考交流。3.朗读展示。（1）逐句指导读。（2）观察画面，引起甜蜜的回忆。（3）指名读。（4）听范读后，齐读。第三板块：细读第二小节1. 交流。2. 自主学习。3.合作探究。4.想像画面：到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！（1）美读这句话。（2）预设答案说歌名，唱两三首（3）乐读这句。（4）齐读这两句。（5）指读、女生读，齐读。第四板块： 学习第三小节1.自主学习。2.合作探究。1. 展示（1）朗读展示。（2）想象练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（）。（3）有感情朗读。（4
11、）自由想象小猫看到这么多小鱼，乐得直流口水。看来，小猫真是乐坏了，谁能读出馋嘴猫咪的样子来？注意“串”的字音。（5）边读边演。同桌练，指名演，集体演（6）答案预设：捉虫子、割青草、采野花第五板块： 学习第四小节1.幸福快乐的乡下孩子。2.看图有感情地朗读最后一节。3.配乐齐读全诗。4.练习背诵。第六板块： 学习生字1.读生字。2.交流记忆方法及其书写注意点。3.描红、仿影、临写。第七板块 明确任务，完成作业板书设计：教学反思：课 题乡下孩子教学课时3教学时间第 3 课时教学内容学习课文主 备朱月华使用教师教学目标1. 能正确、流利、有感情地背诵课文2. 复习巩固生字词。3. 了解乡下孩子丰富多
12、彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。重点难点重点：生字词的熟练掌握。难点：仿写小诗。教学准备课件主要环节教师活动设计学生活动设计第一板块：学做小诗人。第二板块：课堂练习。第三板块 布置作业1.乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们再一起读一读儿歌，把你的喜爱读出来。2.听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。3、乡下孩子的生活是多么幸福、有趣、快乐，我们也是乡下孩子，让我们也来做一回小诗人，把你做过的有趣的事写下来。出示：乡下孩子采一束野花， 。割一篮青草, 。抓几只蝴蝶， 。放一回风筝， 。4.交流评比小诗人1.比一比，组词。怀（）灶（）坏（）肚（）
