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1、小学四年级英语知识积累Unit oneLesson18The Clothes We Wear整合一： Clothes(服装)一、单词归类Skirt(短裙.裙子) blouse(上衣.女士衬衫) pants(裤子) shirt（男士衬衫 sweater 毛衣 coat 大衣scarf 围巾 hat（帽子） gloves（手套） boots（靴子） shoes （鞋子） socks（袜子）dress（连衣裙） shorts（短裤） housecoat（家居便服） pyjamas （睡衣） slippers（拖鞋）二.Sentences(句型疏理)1、What is he wearing ? 他穿着
2、什么？ He is wearing 他穿着2、What is she wearing ? 她穿着什么？ She is wearing 她穿着3、 It was a birthday gift from my mom. 它是我妈妈送给我的生日礼物。4、They are my favourite pants. 它是我最喜欢的裤子。5、Whose hat is this? 这是谁的帽子。6、Whose gloves are these? 这是谁的手套。7、Is this you hat? No,Its not mine. 它是你的帽子吗？ 不，它不是我的帽子。8、Are these your glo
3、ves? 它们是你的手套吗？ Yes. Its mine. 是的,它是我的手套。9、This housecoat is too big. 这件家居便服太大了。10、These pyjamas are too small. 这件睡衣太小了。11、These new slippers are just right 这双新拖鞋正好。三巧学妙记词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想的交流，学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。让学生熟练地掌握单词，是英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。但另一方面，词汇在学生学习英语的过程中却是只拦路虎
4、。教学实践中，一些学生的学习兴趣淡化，成绩下滑，以至放弃学习英语的主要原因就是单词学习不力。单词过不了关，英语学习就难以深入。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢？我尝试了以下几种做法。1、 放入句中，使之整体化词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。 “因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。如学了服装类的单词，我们可以把颜色类的单词和服装类的单词放在一个句子中：Shirt, shirt. I have a white shirt.Sweater, sweater. My sweater is red.coat,coat.
5、I am wearing a black coat.这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力和说话的能力。2、 编儿歌加动作，使之表演化童谣是符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、充满童趣，琅琅上口的一种说唱形式。而儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，更具有音乐性而深受孩子们的喜爱。儿童在学习歌曲的同时无形中增加词汇量，同时通过歌曲对新知识进行巩固，这也是一个绝佳的学习方法。因此，在巩固阶段，也是课堂教学的最后一步。根据儿童的心理、生理特点，此时注意力已不太集中，学唱歌曲也就能起到激趣的作用了。如学了服装类的单词后，我编了一首儿歌：春
6、天里，女孩女孩blouse, 男孩男孩pants；夏天里。女孩女孩skirt，男孩男孩shirt；秋天里，男孩女孩都一样，毛衣毛衣sweater;冬天里，穿coat,戴gloves,蹬boots. 明快的节奏，优美的旋律，抑仰顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，在加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，通过这一系列生动有趣的活动，使学生在愉快的气氛中进一步巩固刚学过的知识，在不知不觉中记住了单词。 3、多样操练，使之游戏化游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了，但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好的游戏。对于未知
7、事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳时机，我们在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜；可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。如我在教了食物的单词后，我就做出吃不同食物的动作让学生去猜老师在吃什么并用英语说出来，或者我说食物的英语他们做动作。这样比机械地读的效果好得多。四智慧乐园（疑难闯关） 同学们，你们知道吗？hat和 boot除了指帽子和靴子外，它们还有其他的含义! 例如： M
8、y hats off to you. 我佩服你。 Mis Zhang wears mang hats at work. 张小姐在工作中身兼数职。 His father booted him out of the room. 他的父亲把他从家里赶了出来。五、聪明屋（知识拓展） A pair of 意为“一双、一副、一对”后面必须跟复数名词。 A pair of 后跟的复数名词有以下特点： 1、有两部分构成的单件物体。如：pants(裤子)，sicissors(剪刀)，glasses(眼镜)，shorts(短裤)，jeans（牛仔裤） 2、包括两件东西并且习惯一起使用的名词。如： shoes(鞋)
9、，boots（靴子），gloves（手套），socks(袜子)，chopsticks(筷子) 整合二 星期（weeks）一.单词归类Sunday (星期日) Monday (星期一) Tuesday (星期二) Wednesday (星期三) Thursday (星期四) Friday (星期五) Saturday (星期六)二.句型梳理（Sentences） What day is it？ 今天星期几?Its Sunday . We dont go to school . I like Sundays .今天星期日。我们不用去学校。我喜欢星期天。三巧学妙计。 巧记星期单词。嫦娥葬玉兔在一个月
10、亮 moon（月亮）Monday(星期一) 日，她的兔死Tu拼音兔 es谐音死Tuesday(星期二)了。她把兔子葬在周围长满杂草的藏匿处weed(杂草) nest(藏匿处) Wednesday(星期三),并说：“这就是你的the(这) yours(你的)Thursday(星期四) 归宿地。我的朋友friend(朋友) Friday(星期五),把你葬在这安全的草皮 safe(安全) turf(草皮)Saturday(星期六) 下,可以避免被太阳sun(太阳)Sunday(星期日)暴晒。”四智慧乐园。(英语小故事) Sunday 星期日，Sunday单词背后的故事 作为一星期的第一天，Sunda
11、y在古时候是献给太阳的，古英文拼作sunnandaeg，该词直接借译自拉丁文solis dies。犹太教的安息日定在星期六，基督教之所以以星期日为礼拜日是因为耶稣在星期日复活。罗曼诸语言把星期日称作“主日”，如法语作dimanche，西班牙语作domingo，都是出于同一原因。约从公元4世纪起，罗马天主教会将Sunday定为假日，在这一天禁止任何人工作，教徒都得停止一切娱乐活动，上教堂去做礼拜。 sunday在英语里是“星期天”的意思。信耶稣教的人星期天都去教堂做礼拜。在二十世纪初的时候，星期天除了去教堂外没什么事情可以做，因为大多数商店和娱乐场所都关门。现在，基督徒仍然去教堂做礼拜，但是除此
12、以外人们可以去逛商店，看电影和参加其他娱乐活动。在美国，大规模的足球和棒球比赛都是在星期天举行的。五聪明屋。（知识拓展）Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六Sunday 星期日 weekend周末 today今天yesterday昨天 tomorrow明天 少儿英语口语对话：A: What day was yesterday?昨天星期几？B: Yesterday was Thursday.昨天星期四。A：What day is today?今天星期几？B：Today is Friday.今天星期五。A：What day is tomorrow?明天星期几？B：Tomorrow is Saturday.明天星期六。A： Oh. Tomorrow is weekend.噢！明天是周末。
