《2012[1].2.25理化同场分卷考试下的应对策略1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012[1].2.25理化同场分卷考试下的应对策略1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理化同场分卷考试下的应对策略 中考研讨会汇报材料 今年4月我有幸参加省里中考研讨会，现将会议精神汇报如下： 2012年是中考物理的变化之年，原因就是在考试院的要求下实行理化同场分卷考试，这无论是从试卷结构的调整，乃至课程改革的影响都起着至关重要的影响。 一、诠释理化同场分卷考试提出理化同场的分卷的根由是考试院接到部分人大代表的意见要求减轻学生的考试不但，以及考试院及其下属机构为了减轻学生负担，缩短单位考试时间。在这个提议下，教研部门和考试院部门分别作了调查研究，但调研的结果却 是截然相反的，我们把教研部门的调研结果大致告知大家：2011年10月，省教研室理化生科组织部分教研员对这一课题进行了调
2、查研究，调查共发出问卷120份，收回114份，现将调查的情况综述汇报如下（一）、基本情况这次调查的教师中有男性教师93人，女性教师21人。来自全省70多个县市；年龄在31-40岁的58人，占50.8%，40岁以上的36人，占31.6%；教龄在11-20年的65人，占57%，20年以上的22人，占19%；从事本学科教学的年限在11-20年的62人，占54%，20年以上的22人，占19%；学历是大学专科的31人，占27%，大学本科83人，占73%；中级职称的48人，占47.3%，高级职称的42人，占36.8%。综述：这次调查的样本是随机抽取的，涉及的县市也比较多，具有一定的代表性。被调查的教师年龄
3、分布合理，教龄和从事本学科的年限大部分都在10年以上，大部分教师的职称都在中级以上，学历基本上都达到标准，这部分基本情况能够保证回答问卷情况具有一定的逻辑性、倾向性、客观性和正确性。（二）、基本看法这部分共设置了11个问题，其中第10-11问是一个对理化同场分卷考试的一个意见及其原因，不赞同的85人，占75%，无所谓的19人，占17%，赞同的只有10人，只占8%；不赞成的理由有很多，主要有不能减轻负担，无论什么考试形式，只要考试就不能减轻负担，这部分有74人，占65%，统一考试本身就不能减轻负担的27人，占26%；综述：理化同场分卷考试早在上个世纪就进行过一年，反对的声音特别强大，只进行了一年
4、又不得不恢复了现在的考试形式，恢复的理由有多方面的，主要是：1.这种考试形式不能减轻学生负担，也就达不到部分人大代表想要减轻学生负担的提案要求；2.我省的新课程试行的是学科课程设置，没有试行科学综合课程，如果这样的评价形式势必会影响高中课程的开设；3.考试时间的减少，学校在对本门课程的重视程度将大大的削弱，减少课时量；4.严重影响实验教学，影响对孩子科学探究能力的培养，造成严重的初高中理化教学台阶。5.同场分卷考试会造成理化学科在义务教育阶段地位的下降，影响到高中理化课程的衔接，对高中课程改革也会造成不必要的麻烦。6.有些地市生物地理同场分卷，政治历史同场分卷，现在再来一个理化同场分卷，会给学
5、生心理、精神上造成障碍。7.同场分卷的设置对物理、化学教学中的科学探究能力影响非常之大，更何况现在我省的实验教学已经降到了非常低的水平。综合以上意见，我们认为在已有理化同场分卷试验失败的经验基础上，再次提出这一问题势必会给新课程改革造成诸多不利影响，当然，如果考试院一定要坚持，则请一定要考虑到老师对试卷结构和考试时间的一些要求，免得给课程的设置和教学带来不利的影响。最后有省教育厅决定实行理化同场分卷考试，当然这是一种探索，教育厅作出决定就应该坚决执行。二、诠释中考物理考试说明 2012年的中考说明可以三个关键词来描述：命题原则、考试内容和试卷结构（一） 命题原则.要注重基础知识、基本技能的考查
6、，杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义的学习。.要注意从实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际（二）考试内容标准既是对物理教学过程的规定性标准，也是评价和测量学生学习结果的标准.考试的内容标准应该基于标准中相应的要求，而不是教材.标准对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式：结果性目标和体验性目标。（主要内容见中考物理说明，以下简称“说明”）（三）试卷结构闭卷笔试考试的时间90分钟，试卷的总分100分.试题个数22个.试卷的题型：保持主观性试题的分值比例不低于40 ；开放性试题的分值比例应不低于10 %；
7、科学探究类试题分值比例应不低于15 %；实验题的分值比例应不低于20 %；课外材料题的分值比例应不低于10 %.试题的易：中：难水平分值比例一般以6：2.5：1.5难题的分值比例不超过总分的20.全卷的得分率难度系数控制在0.55-0.60之间.试卷考查的内容应有一定的覆盖率，试题的覆盖率以不低于60为宜，具体考查目标见考查内容部分.题型及占分比例题型占分试题个数填空题16分8选择题20分6计算题24分3实验题16分2探究题24分3试题题型结构的变化，删去作图题和简答题题型，改为“计算题”，“实验或探究题”拆分为“实验题”和“探究题”，试题分为五大类试题。具体情况：第一大题为填空题，8个试题，
8、每小题2分，每空1分，共16分；第二大题为选择题，6个试题，其中单项4个，不定项2个，单项试题每个分，不定项项每个4分，选择正确但不全得1分，选错或不选得0分，共计20分；第三大题计算题，3个试题买小题8分，本大题共24分；第四大题为实验题，2个小题，共16分；、第五大题探究题，3个小题，共24分。三、复习应对策略完成初中阶段学科教学任务之后的总复习，是一个重要的教学环节，总复习的目的在于使学生将整个初中阶段学过的知识系统化、深刻化，基本技能更扎实、更熟练，同时分析问题、解决问题和综合运用知识的能力进一步提高，并且，再提供一次知识和技能查漏补缺的机会，使学生毕业以后，能更好地适应社会生活和进一
9、步学习的需要，长期的教学实践证明，提高复习的质量，除了要靠老师创造性的工作，学生的积极配合以外，还要让学生有更多的自主学习时间. 第一轮复习应对策略的关键词：系统性、全面性。系统性的标志：课标针对这部分的要求这部分的所有知识点的系统结构图这部分知识的梳理与针对性训练第二轮复习的应对策略专题1 与密度相关的问题专题2 与压强相关的问题专题3 与浮力相关的问题专题4 与运动和力相关的问题专题5 与声和光相关的问题专题6 与功和功率相关的问题专题7 与物态变化相关的问题专题8 内能与热机相关的问题专题9 与简单电路相关的问题专题10 与欧姆定律和电功率相关的问题专题11 与安全用电相关的问题专题12 与电和磁相关的问题专题13 基本型实验专题14 测定型实验专题15 探究型实验第三轮考试心理的应对策略今年实行理化同场分卷考试面对的心理问题：时间性、综合性、技巧性。
