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1、2010年考试说明的变化摘要：善待A级要求的知识点。A级要求的知识点是更容易拿分的点，不应轻视，每年高考都会 . 理解设计流程图表达解决问题的过程，了解算法和程序语言的区别；理解流程图的三种 . 24. 理解对含有一个量词的命题的否定的意义，, 了解对含有一个量词的命题的否定 .关键词：点,算法,24类别：专题技术来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不
2、对其付相应的法律责任！112010年高考数学考试说明的变化(姜堰市溱潼中学徐树旺提供)2010年与2009年考试说明相比，没有明显变化。一、命题指导思想与2009年相同1突出书学基础知识，基本技能，基本思想方法的考查；2重视数学基本能力和综合能力的考查；3注重数学的应用意识和创新意识的考查。二、考试内容和要求与2009年相同1必做题部分：改变的有四处：1.去除A级考点“统计案例”；2.去除A级考点“三视图、直观图”；3.将选修B级考点“平面变换”降为A级；4.把A级考点“算法的概念”变为“算法的含义”，使表达更科学。8个C级考点：两角和(差)的正弦，余弦及正切， 平面向量的数量积， 等差数列，
3、 等比数列 ， 基本不等式， 一元二次不等式， 直线方程， 圆的标准方程与一般方程。另有36个B级考点和30个A级考点。2010年数学江苏高考对知识的考查要求分为了解（A）、理解（B）、掌握（C）三个层次。了解层次只要求对知识的含义有最基本的认识，能解决相关的简单问题；理解层次要求对知识有深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题，中等题是考查、覆盖这部分知识点的主要题型，由于对综合性提出了要求，因此对这部分知识的考查也有可能出难题；掌握层次要求系统掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题。对这部分知识的考查，出难题的可能性较大。2理科附加题部分：B级考点36个，A级考点12个，没
4、有C级考点。三、考试形式及试卷结构与2009年相同必做题： 填空题14题约占70分；解答题6题，约占90分。必做题部分由容易题、中等题和难题组成。容易题、中等题和难题在试卷中的比例大致为：4：4：2；试卷的必做部分全卷满分为160分，试题由填空题和解答题两部分组成，其中填空题14小题，约占70分；解答题6小题占90分，考试时间为120分钟；附加题全卷满分为40分，由4个解答题组成。附加题：共6题，其中必做题2题，考查选修系列2中的内容(不含选修1)；选做题共4题，考查选修系列4中的4-1，4-2， 4-4， 4-5这4个专题中的内容，考生从中选2题作答。附加题部分由容易题、中等题和难题构成，其
5、比例大致为5：4：1.考试时间为30分钟。数学考试总的考试时间为150分钟建议1.重视基础知识，熟悉教材。弄清知识产生的原因、过程，理解其中蕴含的数学思想和方法，了解知识的去向，重视总结一些由课本知识演变出的中间结论，挖掘知识间的联系和区别。重视基本知识，基本技能，基本数学思考方法的复习与训练，扎实的基础才是取胜的关键。2.重视加强运算能力的训练。根据考试说明的要求，运算不是简单的加减，而是对运算策略的灵活选择、设计，应加强这方面的训练，熟练掌握课本中的法则、公式及其变形，在训练中反思积累不同问题优化运算的方法。简便解决繁杂计算的能力，体现了考生的数学素养。3.加强应用题的训练，提高运用所学知
6、识解决实际问题的能力。4.善待A级要求的知识点。A级要求的知识点是更容易拿分的点，不应轻视，每年高考都会直接考查一定数量的A级要求的知识点。但A级考点不要盲目加深。5.控制附加题的训练难度。根据考试说明，附加题的考查要求，难易比例都没有变化，要重视附加题，但不要盲目地增加附加题的训练难度。6.突破8个C级考点，在难题中找分。解答题主要考查8个C级考点和部分B级考点，要能抓住重点，专题化研究学习。所谓的难题其实是由一系列单一的问题综合而来，复习时若能把单一问题专项研究突破，则水到渠成提升综合解题的能力。同时难题中有较容易的部分，要将这部分的分数拿到手，不宜采取放弃的态度。7注意各题的规范及答题的
7、技巧，做到会做的题不失分，不会做的题多踩得分点。江苏省普通高中数学课程标准教学要求（修订意见）【学习要求】修改意见修改理由序号数学11集合（2）集合的基本关系理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集（不要求证明集合的相等关系、包含关系）。了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集（不要求证明集合的相等关系、包含关系）。避免教师在“集合相等”这个知识点上深挖，在技能技巧上做文章。12函数概念与基本初等函数（）（3）对数函数了解对数换底公式，知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数。了解对数换底公式。（只要求知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数。）防止教师对换底公式进行大题量
8、的应用，加深难度的训练。2了解指数函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数（a 0，a1）（不要求一般地讨论反函数的定义，不要求求已知函数的反函数）。（本内容不作要求。）在课标规定的课时内，反函数概念难以讲解清楚，删除后不影响主干知识体系，不影响后继学习。3（5）函数与方程了解用二分法求方程近似解的过程，能借助计算器求形如的方程的近似解。体会用二分法求方程近似解的思想。（只要求能借助计算器，确定形如方程的解的范围。）在近5年的教学实践中，学生对于“近似解”的精度等不易把握，操作偏难。教学时容易发生偏离。4（6）函数模型及其应用了解指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等函数模型的意义，
9、并能进行简单应用。了解指数函数、对数函数、幂函数、简单分段函数等函数模型的意义，并能进行简单应用。限制在教学要求规定的几类简单分段函数上，避免过分追求困难的问题。5数学21立体几何初步（1）空间几何体会画某些简单实物的三视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，直观图的尺寸、线条等不作严格要求）。会画某些简单实物的直观图（在不影响图形特征的基础上，直观图的尺寸、线条等不作严格要求）。（对三视图不作要求。）三视图内容初中已经学习过，这里没有增加新的内容。6（2）点、线、面之间的位置关系理解空间点、线、面的位置关系， 了解空间点、线、面的位置关系，实际教学表明，原要求偏高。72平面解析几何初步（1）
10、直线与方程掌握两点间的距离公式和点到直线的距离公式及其简单应用； 理解两点间的距离公式和点到直线的距离公式，并能进行简单应用；实际教学表明，原要求偏高。8数学31算法初步（1）算法的含义、流程图理解设计流程图表达解决问题的过程，了解算法和程序语言的区别；理解流程图的三种基本逻辑结构，会用流程图表示算法。了解设计流程图表达解决问题的过程，了解算法和程序语言的区别；了解流程图的三种基本逻辑结构，会用流程图表示简单的常见问题的算法。降低要求后，不影响后继课程学习。910（2）基本算法语句理解用伪代码表示的几种基本算法语句：了解用伪代码表示的几种基本算法语句：降低要求后，不影响后继课程学习。112统计
11、（2）总体分布的估计会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点；会用样本的频率分布估计总体分布。了解频率分布表、频率分布直方图、频率折线图、茎叶图；会用样本的频率分布估计总体分布。新要求比较清晰，便于教学中把握。12（3）总体特征数的估计理解样本数据平均数的了解样本数据平均数的 降低要求后，不影响后继学习与应用。13理解样本数据标准差的 了解样本数据标准差的 降低要求后，不影响后继学习与应用。14（2）古典概型理解古典概型，掌握古典概型的概率计算公式， 理解古典概型及其概率计算公式， 与该知识点的地位相匹配。15（3）几何概型理解几何概型的概率计算公式，并能运用
12、其解决一些简单的几何概型的概率计算问题。了解几何概型的概率计算公式，并能运用其解决一些简单的几何概型的概率计算问题。与该知识点的地位相匹配。16数学41三角函数（1）任意角、弧度理解任意角的概念，理解终边相同的角的意义； 了解任意角的概念，了解终边相同的角的意义；原要求偏高，以控制教学难度。172平面向量（2）向量的线性运算掌握向量加、减法和数乘运算， 理解向量加、减法和数乘运算， 降低要求后，不影响后继学习，与该知识点的地位匹配。18（3）向量的坐标表示掌握平面向量的正交分解及其坐标表示， 理解平面向量的正交分解及其坐标表示，降低要求后，不影响后继学习，与该知识点的地位匹配。19（4）向量的
13、数量积理解平面向量数量积的含义及其物理意义。了解平面向量数量积的含义及其物理意义。降低要求后，不影响后继学习，与该知识点的地位匹配。203三角恒等变换（3）几个三角恒等式（本节引导学生自己阅读，不作要求。）该内容可由前面内容推导，删除后不影响整体学习。21数学51解三角形（1）正弦定理掌握正弦定理，能用理解正弦定理，能用原来的要求偏高，与其在整个教材中的地位不相匹配。22（2）余弦定理掌握余弦定理，能用理解余弦定理，能用原来的要求偏高，与其在整个教材中的地位不相匹配。23选修111常见逻辑用语（3）全称量词与存在量词理解全称量词与存在量词的意义， 了解全称量词与存在量词的意义，非主干知识，降低
14、要求后不影响学生对相关内容的学习。24理解对含有一个量词的命题的否定的意义， 了解对含有一个量词的命题的否定的意义，非主干知识，降低要求后不影响学生对相关内容的学习。25选修1-21统计案例了解独立性检验（只要求22列联表）的基本思想、方法及初步应用。（本节不作要求。）本节属于孤立内容，在高中阶段现有的知识与时间限制下，难以学习完整的内容，只能进行机械性操作。26了解线性回归的基本思想、方法及初步应用（对用配方法导出回归系数公式不作要求）。（本节不作要求。）基本思想与应用的要求，在数学3中已经体现，再深入讨论，学生的知识储备不具备。这里基本上重复数学3的内容。272推理与证明（1）合情推理与演绎推理掌握演绎推理的基
