《四年级20102011学年上册语文第7周教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级20102011学年上册语文第7周教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 教案屋 http:/ 这里汇聚了最丰富的教育教学资源语文教案四年级 第7周(10月19日11月23日) 整理人刘玉红周学习内容:第七单元地名一 周学习内容:周教学内容:第七单元地名、二 周学习重难点:1. 生字:一类字5个, 二类字4个;2. 积累:在收集、介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字。3. 阅读“语文天地”中的好词好句。通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节,引导学生正确认识自己,锻炼自我表现的能力。4、作文:(1)、写调查报告(2)、编旅游故事两项中选取一项进行写作。写作要求:内容形式不限 语句通顺,不少于400字。 可以查找相关资料。三周学科融合:,通过读地图
2、、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化.四周学情分析:通过本组课文的学习,对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。 地名 授课时间:周整 体 设 计 个 性 设 计教材分析这是一个开放的单元。地名命名的类型:根据自然景观(方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征)命名、根据人文历史(居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感)命名、其他多种形式命名。学法教师导法设计各种实践活动学生学法由学生先查找资料,以备上课使用。课堂上通过互相交流,提高学习兴趣.学习目标通过本组课文的学习,对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教
3、育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点一、了解丁丁家乡的地图1、出示:丁丁家乡的地图2、做识图游戏:一生说地名,另一生在图中指出。3、小组讨论:你发现丁丁家乡的地名有什么特点? 4、交流:5、师简介孙中山的资料。6、学生交流自己查找到的在关地名的小故事,体会地名的文化内涵。二、日积月累1、指名看日积月累,找找共同点。2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名,谁来说一说?3、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴,师引导学生进行分类,并
4、板书。4、教学日积月累读一读(1)、师出示词语:一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣指名读。2、师出示练习:(连一连)二 、举办地名游艺会有关地名的知识丰富又有趣,接下来,我们就一起来开一个地名游艺会,请同学们以小组为单位,根据课前选择的项目进行活动。教师要参与到学生中,形式可以有:1、猜城市名2、找一找诗中的地名3、抢答,说地名说出三条以城市命名的路名:说出三个用少数民族语命名的城市:说出带阳字的三个城市名:说出带海字的三个城市名。4、填成语,组地名5、查找资料,介绍一个地名的来历。6、把地名串在一起,编一个有趣的旅游故事。四、学习趵突泉。1、初读探究1、自由阅读2、学生质疑或互问,师结合学生发问适当点拨质疑;文章从几个方面写趵突泉?3、读了课文,你们觉得趵突泉怎样?4、分组朗读短文,要求读出趵突泉的美。5、指导背诵经典段落。五、略读秦皇岛的来历1、自由读,(1)用自己的方法解决不认识的字的读音,指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音,全班交流。(2)这篇文章主要讲了什么?2、从这篇文章中你得到哪些信息?拓展延伸:通过各种渠道多了解地名,需找背后的故事,讲给同学或家长听。板书设计课后反思6