四年级20102011学年上册语文第7周教案

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1、 教案屋 http:/ 这里汇聚了最丰富的教育教学资源语文教案四年级 第7周（10月19日11月23日） 整理人刘玉红周学习内容：第七单元地名一 周学习内容：周教学内容：第七单元地名、二 周学习重难点：1. 生字：一类字5个， 二类字4个；2. 积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。3. 阅读“语文天地”中的好词好句。通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。4、作文：（1）、写调查报告（2）、编旅游故事两项中选取一项进行写作。写作要求：内容形式不限 语句通顺，不少于400字。 可以查找相关资料。三周学科融合：，通过读地图

2、、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化.四周学情分析：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。 地名 授课时间：周整 体 设 计 个 性 设 计教材分析这是一个开放的单元。地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。学法教师导法设计各种实践活动学生学法由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，提高学习兴趣.学习目标通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教

3、育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点一、了解丁丁家乡的地图1、出示：丁丁家乡的地图2、做识图游戏：一生说地名，另一生在图中指出。3、小组讨论：你发现丁丁家乡的地名有什么特点？ 4、交流：5、师简介孙中山的资料。6、学生交流自己查找到的在关地名的小故事，体会地名的文化内涵。二、日积月累1、指名看日积月累，找找共同点。2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁来说一说？3、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴，师引导学生进行分类，并

4、板书。4、教学日积月累读一读（1）、师出示词语：一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣指名读。2、师出示练习：（连一连）二 、举办地名游艺会有关地名的知识丰富又有趣，接下来，我们就一起来开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，根据课前选择的项目进行活动。教师要参与到学生中，形式可以有：1、猜城市名2、找一找诗中的地名3、抢答，说地名说出三条以城市命名的路名：说出三个用少数民族语命名的城市：说出带阳字的三个城市名：说出带海字的三个城市名。4、填成语，组地名5、查找资料，介绍一个地名的来历。6、把地名串在一起，编一个有趣的旅游故事。四、学习趵突泉。1、初读探究1、自由阅读2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨质疑；文章从几个方面写趵突泉？3、读了课文，你们觉得趵突泉怎样？4、分组朗读短文，要求读出趵突泉的美。5、指导背诵经典段落。五、略读秦皇岛的来历1、自由读，（1）用自己的方法解决不认识的字的读音，指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音，全班交流。（2）这篇文章主要讲了什么？2、从这篇文章中你得到哪些信息？拓展延伸：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。板书设计课后反思6