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1、哲学常识总复习特级教师 龚美兰龚美兰：政治特级教师，北京四中教研组长。多年把关高三文科班，政治学科获得北京市第1名的优异成绩。每届有近52%的毕业生考进清华大学和北京大学。一、什么是哲学？什么是马克思主义哲学？1. 哲学是关于世界观的学说、是对具体科学的概括和总结、是世界观和方法论的统一。注意：（1）哲学的研究对象不是世界观，而是整个世界是什么、是什么样的、能否被人们认识、怎样认识？整个世界包括自然界、人类社会和思维。（2）哲学的内容就是世界观，即对整个世界的总的看法和根本观点，但哲学不等于世界观，而是系统化、理论化的世界观。（3）哲学是以具体科学为基础产生并随之发展的，又反过来指导哲学的发展
2、。具体科学都是某一领域的科学，哲学是对具体科学的总的概括和总结。（4）哲学不仅揭示了世界的本质，还教给了我们看问题、做事情的总的方法，即世界观（原理）和方法论的统一，这些方法不是具体的方法，而是在世界观原理指导下的根本的方法。【想一想】“哲学是具体科学之母”的含义？2. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，包括辩证唯物主义和历史唯物主义。注意：（1）辩证唯物主义包括辩证的唯物论（第一课）、唯物的辩证法（第二、三、四课）、辩证唯物主义的认识论（第八、五课）三部分；历史唯物主义是指用辩证唯物主义观点分析人类社会。如：社会存在和社会意识的关系、人民群众是历史的创造者等。（2）用辩证唯物主义世界观分
3、析人生，形成人生观（第六、七课）二、辩证的唯物论：解决的是世界的本原是物质的问题，要求做到主观符合客观、主观和客观要具体的、历史的符合。1. 物质和意识辩证关系原理（1）物质决定意识，意识是物质的产物、人脑的机能、物质的反映。意识的内容来源于客观物质世界，是对物质的反应，这是意识的本质；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约；意识的形式是主观的，但意识的内容是客观的；不同的人由于受到主客观条件的限制，对同一事物有不同的反映。（2）意识对物质有反作用。主观能动性是人类特有的认识世界、改造世界的能力。表现：意识能正确反映客观事物，不仅能正确反映现象，而且能正确反映本质和规律。突出表现：改造世界。性
4、质：正确意识（主观符合客观的意识）对事物发展起促进作用；错误意识（主观歪曲客观的意识）起阻碍作用。意识的反作用也要受到主客观条件的制约。（3）要求我们做到一切从实际出发，主观符合客观，主观和客观具体的历史的统一。了解国情，立足国情。反对从主观出发的教条主义和经验主义，也反对否认意识能动性的形而上学和夸大意识能动性的唯心主义。2. 规律客观性和主观能动性关系原理（1）规律是客观的：规律的存在和起作用是有条件的，条件存在，规律就必然起作用。人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然界的客观性为前提。（2）人不能创造、改造、消灭规律，但是人可以发挥主观能动性，创造或改变规律起作用的条件，变害为利，为人
5、类造福。要求我们坚持实事求是的原则，按规律办事。（3）主观能动性的发挥要受到主客观条件的制约要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。积极创造条件、利用条件，改造世界，为人类服务。（4）客观规律性和主观能动性辩证关系：认识和利用规律必须以发挥主观能动性为前提，发挥主观能动性必须以尊重规律为基础。（5）要求我们做到解放思想，实事求是，与时俱进，使主观和变化了的客观实际相符合。这是党的思想路线。（6）人们利用自然、改造自然时一定要保护自然，坚持人和自然的和谐发展、经济效益、社会效益、生态效益相协调，实现可持续发展。3. 唯物主义和唯心主义的根本区别：是否承认物质是世界的本原（
6、即物质和意识谁是第一性、谁是第二性）。三、事物的辩证法：解决的是世界是什么样的问题。1. 事物是普遍联系的原理要求我们要用联系的观点看问题。（1）联系具有普遍性。任何事物都不能孤立存在，这是绝对的，无条件的要求我们用联系的观点看问题。（2）联系具有条件性。任何一个事物与它事物的联系是具体的、有条件的、相对的。一切以时间地点条件为转移。（3）联系有客观性。联系是事物本身固有的，不能臆造联系。但并不是说，人们对事物的联系无法改变，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的联系。（4）因果联系。必须是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系，但先行后续的联系并非都是因果联系可以案的前提、提高实
7、践的自觉性和预见性。（5）事物的整体联系。整体和部分的辩证关系：当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和，因此要从整体着眼，顾全大局，寻求最优目标，局部服从全局。同时在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用，因此要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。【想一想】“一着不慎，满盘皆输”的哲学含义。2. 事物是发展的原理要求我们用发展的观点看问题（1）任何事物都有一个产生发展的过程。发展是指向前、向上运动变化趋势。（2）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡要有创新精神，积极促进新事物的成长，学会创造性思维。（3）要看到事物的过去、现在和未来；弄清事
8、物在其发展过程中所处的阶段和地位。3. 矛盾即对立统一的原理：任何事物内部都包含着既对立又统一的两个方面，对立性与统一性（同一性）是矛盾的两个基本属性。要求我们用矛盾的观点、辩证的观点看问题，要坚持一分为二的观点。我们应该在矛盾双方的对立中把握它的统一，在统一中把握对立。例1：晋诗有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，的名句，宋代王安石认为“一鸟不鸣山更幽”从哲学上看，王安石的修改否认的是矛盾双方的对立还是统一？应是否认统一。例2：“在纯粹的光明中就像在纯粹的黑暗中一样什么也看不见”的哲学含义。4. 矛盾同一性原理（统一性）即对立的矛盾双方统一于一个事物中，相互依存，并在一定条件下相互转化我们应该创造
9、条件，促使事物向积极方面转化。5. 矛盾普遍性原理：矛盾时时有、处处有。要求我们不要回避矛盾，坚持两点论、两分法，用全面的观点看问题。6. 矛盾特殊性原理：不同的事物各有特点；同一事物的不同阶段各有特点；同一事物两个方面的不同阶段各有特点。要求我们要具体问题具体分析，这是分析问题的基础，解决问题的关键，是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。7. 矛盾普遍性和矛盾特殊性辩证关系原理（1）二者是共性和个性的关系，是抽象和具体的关系，是一般和个别的关系，但不是整体和部分的关系。（2）二者辩证统一：二者相互联结，共性寓于个性之中，个性也离不开共性；二者在一定条件下向对立面转化。（3）要求我们要坚持由个
10、性到共性，再到个性的认识秩序；坚持从群众中来，到群众中去的工作方法；一般号召和个别相结合，树典型；是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。例1：“先试点，后推广”的哲学含义。例2：“万物莫不有对”和“万物莫不相异”体现的哲理是矛盾即对立统一还是矛盾普特关系？应是普特关系。例3：“白马非马论”否认的是矛盾普遍性还是特殊性？应是普遍性。9. 主次矛盾关系原理：在复杂事物中，即多个矛盾存在的情况下，主要矛盾决定事物发展的方向和进程，解决了主要矛盾，其它问题就好解决了要求我们面对复杂问题，要抓重点、中心、关键，又要统筹兼顾，学会“弹钢琴”，反对“一刀切”。【想一想】“牵牛要牵牛鼻子”的哲学含义。10
11、. 矛盾主次方面关系原理：在一个简单事物中，只存在问题的两个方面，其中的主要方面决定该事物的性质要求我们在分析问题时，要分清主流和支流，主体和从属的方面。例1：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的哲学含义。例2：“荷花虽好，也要绿叶扶”哲学寓意是主次矛盾还是矛盾主次方面？应是前者。11. 两点论和重点论的统一：两点是有重点的两点，重点是两点中的重点依据的哲学原理是：主次矛盾和矛盾主次方面关系的原理，坚持了矛盾普遍性和特殊性的统一。12. 事物发展的动力是矛盾的原理。改革是动力、发展是目的、稳定是前提。13. 事物发展的原因：内外因辩证关系原理。事物的内部矛盾即内因，外部矛盾即外因，事物的
12、发展是事物的内外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，决定事物发展的性质和方向；外因是事物变化发展的条件，起加速、延缓或改变事物状况的作用；外因通过内因起作用。要求我们要坚持内外因相结合的原则，重视内因，对外因作一分为二的分析。14. 事物发展状态的原理：量变质变辩证关系原理。任何事物的变化都是量变和质变的统一，量变和质变是事物变化发展的两种状态。量变是质变的前提和必要准备，量变到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。要求我们要坚持适度原则（度是事物质和量的统一）；要注重量的积累；要抓住时机促成飞跃。注意：量变不只是事物数量的变化，还包括结构、排序的变化。例1：“产业结构优化升级
13、”的哲学含义。例2：“防微杜渐”的哲理是对量的积累要进行一分为二的分析。例3：“过犹不及”和“正当防卫”的哲学意义。15. 事物发展的趋势和途径的原理：事物的发展是前进性和曲折性统一的原理。由于新事物必然战胜旧事物，因此事物发展的趋势是前进的，又因为新事物的成长不是一帆风顺的，必然要有一个过程，所以事物的发展又必然是曲折的，要求我们既要有克服困难的决心，又要有必胜的信心。16. 辩证法和形而上学的分歧和根本分歧：辩证法是用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学是用孤立、静止片面的观点看问题。根本分歧是：是否承认矛盾、是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。四、辩证唯物主义的认识论：世界是否可知
14、？基本原理：1. 实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见之于客观的活动，是联系主客观的桥梁。属于物质的范畴，但有能动性，是有目的、有意识的客观物质性活动。实践的三种基本形式：生产实践、处理社会关系的实践和科学试验。 2. 实践和认识辩证关系原理（1）实践决定认识：实践是认识的唯一源泉、唯一动力、唯一目的、唯一检验标准，因此实践是认识的基础，实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的、基本的观点。（2）认识对实践有反作用。（3）科学理论对实践有指导作用。科学理论是对事物的本质和规律的正确认识，因此，能够预见事物发展的趋势和方向，提供解决问题的方法，帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观，从而指
15、导人们的实践，改造客观世界。（4）要求我们要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践具体的历史的统一。3. 现象和本质的辩证关系原理：现象表现本质。现象和本质都是客观的。真象和假象都是现象，都是事物本质的表现，因而也都是客观的。真象是对事物本质正面的表现，假象是对事物本质歪曲的表现。错觉是由假象引起的错误的认识。4. 感性认识和理性认识辩证关系原理：感性认识是对事物现象的认识，包括感觉、知觉、表象，是认识的低级阶段；理性认识是对事物本质的认识，包括概念、判断、推理，是认识的高级阶段；这是两种不同水平的认识，有深浅程度的差别，但没有正确与错误的差别，是认识过程第一次飞跃的两个阶段。理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。二者都来源于实践。认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象看本质。5. 认识的辩证过程即两次飞跃的理论：实践认识再实践循环往复，以至无穷。第一次飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿。第二次飞跃比第一次飞跃意义更伟大。要求我们要坚持党的“从群众中来，到群众中去”的工作方法。6. 认识在实践的基础上不断发展的原理：认识随实践的发展而不断深化、扩展和推移。要求我们对待科学理论一要坚持，二要发展。真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识。7. 分析与综合相结合。分析：去粗取精，去伪
