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1、最后一头战象教学设计 涧河小学 吴明霞 教学目标： 1培养快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文主要内容。 2理解课文内容，体会嘎羧的美好情感。 3学习作者通过神态、动作、叫声描写将嘎羧的情感写生动、写具体的方法。 4拓展阅读，积累动物小说中的美好佳句 教学重点：学习作者通过神态、动作、叫声描写将嘎羧的情感写生动、具体的方法。 教学过程： 一、复习导入 1回顾课文 课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？请分别用四字短语概括出来。（课件出示：战后幸存、重披战甲、凭吊战场、庄严归去） 这些战象给你留下怎样的印象？（学生回答） 揭题：这节课我们继续学习最后一头战象。（板书、齐读课题） 二、整体感知、提出
2、问题。 1结合预习，再次浏览全文，你提出了哪些问题？（组长筛选并整理问题） 2汇报问题，教师整理归纳。（课件出示） 思考：这是一头怎样的战象？作者是怎样描写的？ 三、自主学习、解决问题。 1、出示学习导引： 先自主研读：(重点读2-4部分）再组内交流，互相补充，深化认识。 （1）请同学们快速浏览5-11自然段，找出最让你感动的地方细细品读、勾画，结合上下句和想象的方法深深感悟，并在旁边写下自己的体会，然后带着自己的理解尝试感情朗读。 2、学生自学、交流。 四、交流表达、汇报收获 （一）交流“重披战甲” 首先，我们来看“重披象鞍”这部分，找出最能表现嘎羧情感的令你感动的句子，读读，体会嘎羧的内心
3、。交流汇报：（先读句子，再说感受。） “没想到，嘎羧见了久别重逢的老朋友”（生读句子说感受）找到这句话的同学请举手（指名说感受），那就让我们一起来看看这句话吧（课件出示）。理解“久别重逢”，他们分别了多少年？分别很久，再次相见，这就叫。 哪些词语你看出了它对象鞍的深情。抓住“呼呼吹去、久久、摩挲、泪光闪闪”词语体会战象的怀旧。关注了动作、神态。那我们再来读读这些。嘎羧它不会说话，我们是怎么读懂嘎羧的心声的？（动作、神态加上想象，联系上下文，这就是读懂动物小说的一个好办法。） （二）交流“凭吊战场” 用我们自己发现到的好办法，来试着学习“重回战场”这部分。 重点指导：它站在江滩的卵石上，久久凝望
4、着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。（出示那次战争的资料）引导学生想象： 在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前惊心动魄的一幕： 。 亲了又亲的礁石，也许是想到了 ，也许是 ，也许 它震耳欲聋的吼声，也许在呼唤 也许在诉说 ，也许. 带着对战象的敬佩，深情朗读。（齐读）根据填补想象，师生一起合作朗读。（配乐，师生一描一读。） 生：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面 师：它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到战友们奋勇搏杀，在枪林弹雨中，排山倒海地冲向敌人！ 生：
5、然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲 师：那也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，那也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地！ 生：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫 师：那是嘎羧在深情地呼唤，呼唤着战友的灵魂，也在告诉战友，我将来陪伴你们！ （出示这头战象的资料）再指名朗读。 （三）交流“庄严归去” 重点指导：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。（抓住“睁得老大、凝望着天空”来体会。） 五、整体收获，收获整体 1、总结一下这是一头怎样的战象？ 同学们，让我们再来回顾下嘎羧最后的生命历程吧。（师生接读） 嘎羧26年
6、后，忘不了它的象鞍。（音乐起）生配乐读师：26年了，它还不忘悉心照料它的寨民们也忘不了曾经和战友并肩作战、浴血搏杀的战场师：最后嘎羧和战友们躺在了一起，读 师：同学们，此时，嘎羧在你眼里还仅仅是一头战象吗？ 让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这最后一头战象！（齐读课题） 同学们，总结一下这是一头怎样的战象？（完成填空） 这是一头 的战象，因为它 。 2、除此之外，你还有什么收获？（写法上） 六、拓展链接、迁移应用 1、我们可以阅读沈石溪的其它作品 （课件出示）斑羚飞渡、第七条猎狗、红奶羊、虎女蒲公英。 2、小练笔：嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇200字左右的片段作文。 六、板书设计： 品质 写法 怀旧 善良 神态 23、最后一头战象 （英雄） 忠诚 坚强 行为 英勇
