《人教版八年级下册巴金8短文两篇-《日》《月》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册巴金8短文两篇-《日》《月》导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短文两篇导学案 日月 巴金 2012.3.30 学生姓名： 成绩： 【学习目标】1、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。分析“日”“月”的特点，理解其象征义。 2、理解文中重点语句的含义。 3、理解作者的人生追求。树立正确的人生观和价值观。【预习独学】一、词语积累 （1分）1、给加横线的字注音。 夸父（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ） 撮取（ ） 瞬 间（ ）2、解释词语。皓月： 露台： 旸（yng）谷： 倘使 ： 二、文学常识填空：（1分）巴金，1904年出生，原名 ，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名 家。1928年发表处女作长篇小说灭亡，发表时开始使用“巴金”笔名。主要作品
2、有长篇小说激流三部曲（ 、 、 ）、爱情三部曲（ 、 、 ）。我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称，也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅、.郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六位。三、解释成语或整理小故事：（3分）1、飞蛾扑火：2、夸父逐日：3、嫦娥奔月：四、本文写作背景介绍：(1分)这两篇作品写于抗战时期的1940-1941年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。作者写日月，就是为此而发。
3、预习得分：（ ）【课堂导学】一、新课导入：1、三分钟演讲：“飞蛾扑火”“嫦娥奔月”“夸父追日”的故事。(3)2、放开课本，追本溯源，看看“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这三个意象的最初形象是怎样的？飞蛾扑火 夸父逐日 嫦娥奔月 3、巴金先生在日月中赋予这三个意象以怎样的新的形象呢？带着这个疑问，诵读课文。二、课文品读：（一）品读日1、 读第1、2段，从“_”中，我读出了作者对“飞蛾”（夸父）_的情感。2、 “飞蛾”与“夸父”，一个形体渺小，一个形体伟大，似乎不可比，但在他们身上有着共同的特征3、 在这里，“火”“日”与“飞蛾”“夸父”有着怎样的象征意义呢？(2) “火”“日”象征着 “飞蛾”“夸父”象
4、征着4、 作者希望成为一个怎样的人呢？(2) 得分: ( )（二） 品读月1、 (朗读第14段)月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？(3)2、 “月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情？联系背景，说说月光在此有着怎样的象征意义。(2)月光象征着3、既然这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出的答案是-4、作者借“嫦娥奔月”的故事表达了怎样的人生追求？(2)【合作探究】1、散文诗具有独特的语言魅力，请用一个四字短语说说你读过日或者月之后的感受。2、联系社会背景，如果你生在当时，你会做出怎样
5、的抉择？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？ （3）A、 汉奸：屈膝求生 B、懦夫：忍辱偷生 C、斗士：慷慨赴死D、盗火者：神话中的普罗米修斯，盗来天火给人间带来温暖，不惜被缚在高加索山上，每天身受老鹰掏心之苦。E、嫦娥：改变月光的冰冷，为了已死的星球再生，甘愿忍受寂寞寒冷。F其他请同学们试用“我愿做_，我要_ _”的句式表述。 得分: ( ) 3、手法借鉴：(总结)象征： 对比：在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？得分: ( )附：巴金的名言1、我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英
6、雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。 2、生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 3、因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。 2【达标检测】1、巴金原名 ，他是我国 代著名文学家。他的激流三部曲包括 、 、 爱情三部曲包括 、 、 。2、没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”理解最为正确的一项是（ ）A用设问句来强调人间不能没有光和热。B这是全文的中心，说明要使光和
7、热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。C正是由于有飞蛾、夸父的牺牲行为，整个人间才不至于黑暗一团。D这句话在文中没有实在意义，可删掉。3、在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说的原因分析有误的一项是（ ）A引用“姮娥奔月”的传说是为了引起人们的遐思，产生探索月球的兴趣。B因为姮娥也是为了某种理想，为了使这个已死的星球再生而奔月的，她的精神是值得称颂的。C作者虽然用的是疑问的语气，但在姮娥的身上，寄托了作者自己的人格理想。D姮娥和飞蛾、夸父是相似的，都是为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，都是作者赞颂的对象。4、联系特定的时代背景，由 “生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话，你联想到古代的哪些名言或者你想说点什么？（2） 得分: ( ) 【拓展练习】（课后完成）1、请你试着写一种动植物，用以寄托你的人生信条。2、推荐阅读：巴金家，散文集龙虎狗。【学习反思】你参与讨论了吗? 你提出问题了吗? 你发言了吗?你独立完成了哪些任务?你对老师有哪些要求？你对小组长有什么要求？对自己还有什么要求？
