《人教版三年级语文下册第七单元卖木雕的少年教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册第七单元卖木雕的少年教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27 卖木雕的少年设计理念：语文新课程指出“阅标准读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”因此，本课教学中，教师要以“爱”的情感为主线索，让学生在解读文本中学会解读，在欣赏作品中学会欣赏，在情感感悟中学会感悟，在揣摩语言中学会揣摩。引导学生通过语言和行动来揭示人物的内心活动，体会文章的表达特点、发展学生的思维能力。树立问题的探究观，强化学生的问题意识， 引导学生动手、动口、动脑，发展学生的创新精神和实践能力。学生爱动是他们的天性，老师要允许学生动一动、说一说、想
2、一想。学生才会从自己的实践中学会知识，也会从实践中得到创新。学习目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：1识字写字，正确读写词语。2读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情教学准备： 多媒体课件、资料课时安排
3、 ： 2课时教学过程：第1课时（初读课文，学习生字，初步了解课文内容，了解叙述顺序。）一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。（设计意图：激发学生学习兴趣。）二、朗读课文，初步了解课文内容。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？非洲木雕是很有名的艺术品，“我”到非洲旅行时，有位陌生的非洲少年专门送了我一
4、个木雕，这是怎么回事呢？（设计意图：明确学习内容,初步了解课文内容。）三、默读课文，了解叙述顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。第2课时(分角色有感情地朗读全文,能说出少年的可爱，找出描写少年言行的句子，学会积累运用四字词语。)一、品读入情1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一
5、心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。2.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。3.朗读展示，教师引导学生评议。二、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。（设计意图：巩固词语,理清课文主要内容。）三、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕（1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年
6、的可爱？2、全班交流3、 想象：找出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象一下他当时是怎样想的。 （设计意图：学生质疑,归纳问题，帮助学生理解课文中重点词语,句子。）四、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。（设计意图：在指导朗读的过程中,使学生体会出中非人民的友谊。）五、学习发现1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。2.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。六、夸夸那个黑人
7、少年你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？七、总结收获1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。2.交流自己的读书收获。3.找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。（ 设计意图：让学生展开合理想象,培养写作兴趣。）八、读读写写1.出示生字卡片，开火车快速认读。2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。4.学生练习书写，同桌互评。（设计意图：识记本课生字,掌握书写方法。）九、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕附： 一、课件、检测题二、相关链接、资料平台莫西奥图尼亚大瀑布位于南部非洲赞比西河中游，跨赞比亚、津
8、巴布韦国界，高120余米，宽达1 800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。中国援建坦赞铁路20世纪60年代，中国从支持非洲国家维护民族独立，发展民族经济，以及发展同第三世界国家的友好关系的战略高度出发，援建了坦赞铁路。坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。该铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，全长1 860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。该铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。
9、该项目于1968年5月开始进行勘测设计，1970年10月正式开工，1976年7月全部建成移交。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款988亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人次，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达16万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线。20多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展和城乡物资交流。非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有文字，所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工具，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。所以这些面具和雕刻又被称之为“非洲式照片”。
